春意盎然的四月，英语教研活动如约而至。在这充满生机的季节里，我们携手共进，共同探讨思维导图在小学英语中的应用及绘制技巧。
教研活动开始前，王晓艳老师从思维导图与英语学科素养、思维导图要素与绘制技巧和思维导图作品欣赏与锦囊三个方面进行详细的分析。 在小学英语教学中，思维导图可以用于词汇学习、语法理解、知识梳理和口语表达等多个方面。
在词汇学习中，我们可以将相关的单词进行分类整理，比如动物、食物、颜色等，然后将它们以思维导图的形式呈现出来，这样学生可以更直观地看到单词之间的联系和区别，从而更容易记忆和掌握。
在语法理解方面，思维导图可以帮助学生将复杂的语法规则进行梳理和归纳。比如，可以将时态、语态等语法点作为思维导图的中心，然后列出相关的规则和用法，这样可以让学生更清晰地理解语法结构。
此外，思维导图还可以用于知识梳理和口语表达。在学习完一个单元或主题后，我们可以引导学生用思维导图来总结知识点，将所学内容进行串联和整合。同时，在口语表达方面，学生可以利用思维导图来组织和表达自己的想法，使表达更加有条理和连贯。
然后，我们共同学习了思维导图的绘制技。首先，要明确中心主题，这是整个思维导图的核心。其次，使用色彩和图像来丰富思维导图的视觉效果，这样可以增强记忆效果，使思维导图更加生动有趣。同时，要注意采用合适的布局，尽量保持清晰简洁，避免过于复杂或混乱。在整理思绪和提炼信息时，要使用关键字和短句来概括要点，避免冗长和繁琐。
总之，思维导图在小学英语教学中的应用非常广泛，而绘制思维导图也有一些实用的小技巧。只要我们善于利用这些技巧和方法，就能更好地发挥思维导图在教学中的优势，帮助学生更好地学习和成长。
部分学生思维导图展示
部分学生思维导图展示
部分学生思维导图展示
老师们分别表示思维导图在小学英语教学中的应用可谓是多种多样的，它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识，还能培养他们的逻辑思维和创新能力。
教导处杨主任指出：老师们应该注意备课的有效性，高效性。思考如何将思维导图应用于备课中，实现高效课堂；让学生绘制思维导图时，要由低年级到高年级、由易到难，逐步完成。最后杨主任强调，切忌在教学中滥用思维导图，要结合实际，以提高学生学习英语兴趣为出发点，合理利用思维导图。
绘制思维导图视频