题记
春风飒飒 ， 春雨绵绵。
时光清浅 ， 岁月如歌。
撷一束光阴 ，抚过心间。
唯有研语的芳华，沉香流年。
活动伊始，彭凤花组长向我们介绍了本次汇报课的主题
“竹有千节，始于新笋”，教学质量是学校发展的生命线，为促进教师专业成长和构建高效课堂，3.16～3.17我校巴灵澍老师赴南昌参加为期两天的“基于学习任务群的小学语文课堂教学新路径探索暨作业设计教学研讨会”。
两天内，她分别观摩了蒋军晶、陈琴、何敏、宋飞、刘恋、王崧舟、潘文彬、王林波、徐俊这些小学语文名师的课，并聆听了他们的讲座。名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生的喜爱。名师课堂生活化，艺术化，专家的风采令人叹为观止。
陈琴老师以诗歌的形式解读诗歌，以唱促学，以28字口诀平声读长仄声短，读准声调音饱满；入声短促急收藏，韵字拖音音绵长。让孩子从平仄的变化感受到诗歌的韵味
宋飞老师的《杨氏之子》引导学生通过辩文体，断句读，晓结构，知字义四步掌握文言文的基本阅读方法，通过单元导语页的导语，风趣和幽默是智慧的闪现，让孩子分角色感受杨氏子的幽默风趣。
王崧舟老师的诗意课堂从来不会让人失望，他的《最中国：越是故乡明》以中秋节写“世界非遗文化遗产目录”推介语为小目标，从说自己家乡的月亮到感受作者家乡的月亮，理解家乡的月亮和他乡的月亮有什么不同？从课文到《走月亮》《月迹》理解中国人对月亮所寄托的浓浓乡情，再从各地月亮的视频到孩子们长大后离开家乡看到月亮的所思所想，让人感受离家之人心里的乡愁。
徐承芸老师的《课程视域下小学语文作业的设计思考》紧跟语文新课标的思想，明确表示单元作业编写要满足：目标性，选择性，综合性，实践性的要求，指出作业设计要从确定目标，架构设计，评价多元三步来完成，也出示了一些优秀作业设计让老师们感受如：高年级作业在版面有限的情况下，通过紧扣教材的重难点，检测阅读基本情况，阅读拓展实现练习的有效性，低年级尽量减少看拼音写词语和同音字组词，可以改成情景式填空。
他山之石，可以攻玉。
互学互鉴，与美共存。
莫道春光难揽取，心若向阳花自开。
占校长对今天的汇报课作总结性的讲话。同时就南京学习一行谈了几点心得：从《青蛙卖鱼塘》入手，融入课本中的中华民族传统文化到中国货币的起源，幼小衔接的教室布置，最后讲到双师课堂。
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，积极把前辈的智慧牢记于心，并付诸实践才是真的达到了培养的目的。