缘起
👩：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“生活的取材要是孩子们所熟悉的，要来源于生活。”我们都知道，一日生活皆课程，挖掘孩子们喜欢的课程。追随孩子们的兴趣，发现孩子的发现。我们以花为线索开展了《“幼”见花开》班本课程。
寻花
幼儿园寻花
惠惠：我看到那边也有花花。
辰辰：我也看到了。
一一：在哪里呀？我们去找一找吧。
孩子们带着兴奋，在幼儿园开启了寻花之旅。
看看我们找到的小花，有紫色的，有白色的，还有红色……
闻一闻、摸一摸：
笑笑：好香呀，像糖果一样。
灿灿：我觉得有一点点臭。
煜煜：这玫瑰花花瓣摸起来软软的，有点滑……
家中寻花
珠珠：老师，我家里也有花。
哲哲：我家有红色的小花。
然然：我家小区里也有花。
孩子们高兴地告诉老师自己家里也有花，于是他们回家也找到了不一样的花。
看看我们在家找到的这么多的花朵。
大自然寻花
爸爸妈妈周末带我出去玩，我找到了很多花，月季花、油菜花、山茶花等等。
👩：孩子们对“花”的兴趣高涨，随之引发了这一场寻花之旅，一起去幼儿园、家里、大自然中寻找看看哪里有花，通过观察、触摸、闻......感受花的不同，进一步感知花的神秘。
识花
“老师，老师，我知道这是山茶花的花瓣。”“我知道这是花苞。”
孩子们和老师、爸爸妈妈在寻花过程中，在讨论着花的结构……那就让我们一起来分享找到的花朵吧！
一一：我知道桃花是粉色的，有五片花瓣，闻起来很香。
钦钦：我在幼儿园也看到了桃花，还有很多花苞。
晗晗：我还跟油菜花拍了照，它是黄色的，很高，还可以吃。
睿睿：我认识玫瑰花，它有红色的、粉色的、白色的，五颜六色的呢。
孩子们积极分享着自己寻到的花的秘密：花的名字、花的颜色、花的结构……花不仅长得漂亮，身上还尝着很多秘密呢，老师跟小朋友们讲解到：花是由花托、花萼、花冠、花蕊等几部分组成，花的形状也有不同哦！我们一起来看看吧！
👩：孩子们带着好奇寻找花，闻一阵阵花香，抚一簇簇花团，走进小花们的每个时刻，孩子们兴趣高昂，充满好奇，关于花的秘密，孩子们都想了解，于是孩子和老师开启了一场识花之旅......万物复苏的春天，到处可见五颜六色的花朵，面对各种各样的花朵，老师鼓励孩子们回家或者大自然寻找常见花朵。回到学校老师鼓励孩子大胆表达自己所看到的、所知道的，分享时孩子们踊跃发言，随着经验的分享，信息的交汇，孩子们发自内心的感叹：春天可真美，春天到了会有很多的花开放。
花可以……
檬檬：花可以做成花束，包起来。
义义：还可以插在花瓶里，可以装饰，非常漂亮。
馨予：还可以做成干花。
辰辰：也可以拿来泡茶，我在电视里看到过。
尧尧：花瓣可以用来泡澡🛀
轩轩：还有鲜花饼，我吃过。
👩：原来花不仅可以美化环境、净化空气，还可以帮助我们美容美颜、健脾理肠，如：茉莉花、菊花可以泡茶，桂花可以做桂花糕，还可以做香料......原来花的作用真不小呀！
留住花花
“老师，有花朵掉下来了，它枯萎了。”
“花花谢了，就没有漂亮的花了。”
“我们把它存起来吧。”
不能摘花，要保护它。给小花浇水。
和小花拍照，让小花一直和我在一起。
我们用彩泥把小花留下来。
我们和小花合个影吧，留下花花、留下美好吧。
👩：本次班本课程活动以“幼”见花开为主题，此主题源于孩子的偶然兴趣。在兴趣的驱动下学习充分体现了孩子的主动性、积极性。在活动过程中，教师作为孩子学习的支持者、合作者和引导者，通过观察、倾听和适时指导，及时与孩子一起收集材料，创设开放式的活动环境，给予孩子自由的空间、时间，孩子们在本次班本活动中感受春天繁花之美，同时培养了孩子们的人际交往能力和社会性发展能力。
与花相遇，美好的情愫在孩子们心中生根发芽，孩子们在玩中学，学中玩，他们将继续寻找花的踪迹，继续探索花的秘密......
编辑：小一班教师
供图：小一班、网络
审核：潘园长