——江岸区学科教研联动小组第二组指导活动纪实
春之美，在于希望与生机；
教之美，在于发展与创造!
在最美的季节，不负时光，快到公园里的学校——青少，赴一场江岸教联体之约！
为进一步提高学校教学质量，促进教师专业成长，4月8日，江岸区小学教研室学科教研联动小组第二组戴春蕾、陈卓、肖昱、周旻四位教研助理，在教研员张琦老师的指导下，走进江岸区青少年宫小学，开展了教联体指导活动。
各学科教研助理指导了语文、数学、英语、德法等四门学科的新授课。青少的青阳团队和相关学科教师一起，全程参与了本次教联体活动。
戴春蕾老师指导了乐昕怡和夏菁老师的语文课。总体评价是课堂结构清晰、完整，基本素养高。特别是教学中的改进建议让两位年轻教师收获满满。
乐老师的授课内容是一年级下册的课文《夜色》，通过诵读诗歌感受小朋友从害怕黑夜到欣赏夜色的美丽的过程，体会诗歌语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生在读好长句子的同时，运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。戴老师的指导意见是课堂结构清晰、完整，老师的普通话标准，教态好，导入引人入胜，识字、写字教学扎实，学生配合度高。需要调整的是整节课阅读教学时间有所挤压，下次备课需要注意。联系上下文展开想象的训练还可以更丰富一些。通过指导，任老师意识到教师应合理安排各环节教学时长，落实语言训练点要注意过渡，不要生硬，朗读教学要充分发挥教师带读的优势。教学时，教师要以学生为主体，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚。通过“很小很小”“偏要”和“再黑再黑”等词语的比较学习，使学生充分感受到“我”的胆怯和勇敢，丰富语言积累。
夏老师上的课是三年级的《花钟》。这篇课文是一篇兼具科学性与趣味性的科普说明文，夏老师通过引导学生朗读、理解、感悟，从而感受对花的喜爱，对奇妙花钟的赞叹。通过引导观察插图，展现出“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有身临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了富有情趣的学习情境。本篇课文的结构能很好地落实“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素。准备充分，教态亲切，教学思路清晰，非常注重学生的反馈，培养了学生在活动中感悟、在合作中积累的能力。戴老师的指导意见是认读词语时可以将词语进行归类朗读；学生带读时，应及时指导正确读音；小组讨论时，分工可以更加明确一些，展示流程可以更加细致。夏老师也意识到在小组讨论时没有安排好分工，导致讨论时有些混乱。在今后的常规教学中要把握教学节奏，不要出现过于重复的内容，可以更加精炼一些。
陈卓老师指导了何蕾老师和任雨竹老师的数学课。
何老师执教的《表内除法二》的第一课时，是作为《表内除法一》的延续学习，老师在课前做到充分且有效的复习，以回顾旧知，为新知的学习做好充分的准备。为了提高口算的实效性，从而达到熟练的应用乘法口诀求商，在每个列式和练习的环节中反复强调乘法口诀应用的重要性。不论是书写习惯还是答题、做题习惯，何老师都非常重视正确引导学生做到认真书写，完整答题。为了保护学生视力，屏幕使用时长规定尽量在12-15分钟，何老师一改以往依赖PPT教学，花大量时间在PPT制作上的教学设计风格，尽可能把课件制作的简短而丰富，具有针对性。陈老师对何老师的课堂整体感觉不错，从课前1分钟听算情况来看，平常计算练习到位；班级整体书写和答题习惯良好，可以看出何老师平日有在有意识的在引导学生规范答题；在教学设计中能够让学生关注到数量之间的关系，利于后面的学习；在时间把控上很合适，新授25分钟，习题15分钟；何老师的练习设计的有层次，题目设计巧妙，符合大环境下从生活中解决问题的要求。在课后何老师进行了认真的反思，感叹道“自己的角色转换不彻底”，更多的站在老师的教的角度思考问题，而没有站在孩子学的角度思考问题，从而导致忽略掉对于孩子们来说有关7、8的乘法口诀的难度是远大于2～6的乘法口诀的，有些孩子无法一下子反应出得数，所以应在教学设计中产生新旧知识的对比及勾连，激发孩子们积极思考，如何在口诀不熟练时冷静的利用之前的旧知去解决问题，更好的培养学生数感。
任老师《两位数乘两位数的笔算方法》教学，注重让学生经历两位数乘两位数的计算过程，让学生明白“部分积于某一位乘数的数位对齐”的算理，从而灵活掌握笔算的方法提高计算能力，学生除了能正确笔算两位数乘两位数，更要理解笔算的算理。陈老师的评价是本节课进行分层次教学，教学设计清晰完整，学生课堂口算效率高，落实了每堂课14道听算的常规训练，老师非常注重引导学生，放手让学生自己去探究，给予学生展示和思考的时间，让学生通过小组合作交流去探究。建议在笔算乘法的时候140的零不要由老师直接省略，要让学生去发现问题，解决问题。在陈老师的指导下，任老师认识到课堂教学要注重教学细节，给学生自主探索的机会，让他们有足够的思考时间经历两位数乘两位数的探索和发现的过程。不怕学生出错，出错后引导学生多观察多思考，找到出错的原因，加大对学生的回答给予及时准确的反馈力度。
在蔡主任的组织下，数学组全员参与了研讨，资深的龙老师分享了自己的教学经验，有思想的徐老师也发表了独到的见解，与陈卓老师虽是初相识，但对数学的专情让老师们畅所欲言，参与数学组研讨的李校长也分享了自己的教学感悟，对全体数学老师提出了教学工作建议。
周旻老师指导了李心怡老师的英语课，周老师对李老师的教学态度给予了充分肯定，对李老师为保护学生视力减少电子屏制作合适的教具大为赞赏。李老师教学中注重与学生的反馈沟通，不是简单的yes或no,而是将每一次问答都拓展成交流的机会。同时也指出还应留出更多时间帮助学生理解；在词汇教学中进行重难点分层，发挥学生的主体性。李老师在课后反思中谈到在今后教学设计中，需要改进的是应做好课堂结构的合理布局，根据课型的不同合理分配各环节的时间，设计出多样化的活动；同时尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生主观能动性，给予他们更多独立思考、合作探索的机会。
肖昱老师听了程佳昕老师和李丹老师的两节德法课。
程佳昕老师执教的是部编版道德与法治三年级下册第九课《生活离不开规则》第一课时。肖老师的指导意见是每一个环节老师要进行总结，不要赶流程。课上的某些环节涉及到的场景，可以根据自己学校特点，进行更换，换成自己学生熟悉的地点。每个环节根据生成可以就地进行规则的讲解，因为每个活动也可以有自己的规则。最后不要拖堂，打了铃就要迅速结尾，留到下一堂课讲授也可以。程老师认识到：作为年轻老师，如何将教案过渡到自然生成，还需要时间的磨炼。不能为了流程而走流程，要根据自然生成，关注学生学习实际，让学生真正实现学以致用。
李老师执教的是部编版道德与法治五年级下册《我参与 我奉献（一）》。本节课由“友善相待”和“文明有礼”两个栏目组成。引导学生从凡人善举中明白建设和谐美好的社会生活需要平等友善，关爱帮助弱势群体需要各方合力；从生活中常见的现象中体会到个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，缺乏公共意识不利于构建平等友善社会。教师通过三个环节引导学生通过留心观察、主动发现等方式，认识到社会中的弱势群体更需要各方面的关爱和帮助。积极参与公益事业，将小善汇聚成大爱。肖老师评价老师课上教学有序，目标明确。教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，课堂以小组的形式，进行了交流总结，老师注重学生的习惯培养，每个孩子的参与，也都是有感而发。老师关注学生的发言，及时做出评价。课堂教学沉稳，关注面广，有很好的教学经验。不足之处在于课程比较饱满，知识点较多，应该合理分布教学内容，把课堂多留给孩子们进行充分交流讨论，对所呈现的知识点可以细化深挖。电子屏幕不用时应该关掉，以书本内容为主，关注点相对集中的话，学生的注意力会专一，学习效果会更好。李老师课后反思到“如何做才是平等友善”“ 是不是我想提供的帮助就是对方需要的”是学生较少追问的问题。这就需要老师在教学中要着重引导学生深入探讨平等友善为什么要基于相互理解和尊重，只有解读清楚这一问题，学生才能够在生活中进行换位思考,真正做到人为善。在教学中，因为节奏太快，学生在没有理解充分的情况下直接切入下一主题，对内容的理解只是表象，可以延续到实际生活中，与其紧密相扣，才能更好的学习。课上对于课时的划分不够理想，应多给予学生讨论和交流的机会。
此次联动教研，进一步激发了青少教师潜心教学、专注课堂的热情，让老师们获益匪浅，老师们纷纷表示将以此为契机，不断钻研学科知识体系，努力让课堂教学变为学生真心喜爱、终身受益的学习活动。不负四月繁花，在最美的春光里保持热爱，争上春山!
制作:江岸区青少年宫小学 青阳团队