通过今天的习作课观摩活动，我有以下几点收获：在每次单元习作指导课中，我们做到要全面、具体的写作指导和评价。指导要贯穿全程：写前有指导、写时指导、写后也要有指导，同时，在评价方面，采取老师先评价，然后学生互评、自评。总的来说，可采用以下“三导三评”方式进行单元的习作教学。
设定的评价标准主要看：是不是真实地反映学生自己的生活，是不是能够具体明确、文从字顺地表述学生自己的意思，是不是能够根据日常生活需要，运用了恰当的表达方法。
在具体推进过程中，“三导”和“三评”相机融合，这一过程可以充分利用两节作文讲评课时间来完成。第一节写作指导课，30-35分钟指导，留5-10分钟给学生完成初稿的构思和提纲；第二节课，主要是点评学生作品，一是老师展示一两篇佳作点评，表扬优点，评改不足，对共性的问题要展示，并给出评价标准和修改方法。二是让学生参与到作文的自评和互评中。要求学生小组交流作文，相互介绍，相互评价，让学生成为作文讲评课的主角，要让每一个学生充分参与到作文的自评互评之中，通过评价不断提升学生修改文章的能力。