一、设计意图
中班科学《一起去爬山》教材分析以幼儿之前学习到的科学知识为基础，结合幼儿具体形象思维的年龄特点，我设置了“爬山”的情景，活动初始环节在为“粗心的小兔子”寻找运动鞋的过程中慢慢了解从左到右的排序，和从右往左的排列顺序。接着“第二环节”的寻找体力加油站环节，引导幼儿学习了解“从上往下，从下往上”的顺序。寻找宝石换取索道票环节让幼儿从四个不同方向确认物体的位置和次序，并在最后设置了“送小动物回家”环节，由易到难循序渐进让每个幼儿可以熟练运用不同方向排列的10以内序数，最后体会到了数学的有趣有用及获得了自信心。
二、活动目标:
1.能从不同方向确认物体排列的次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。
2.能积极参与活动，感受序数活动的乐趣。
三、活动重难点
活动重点：能从不同方向清晰地数出物体所在的位置，理解10以内的序数。
活动难点：能够根据给出的信息正确的找出物体所在的位置，理解物体相互间的位置关系。
四、活动准备:
教师教学资源《一起去爬山》（课件），幼儿学习资源“一起去爬山”操作卡、PPT
五、活动过程:
（一）谈话导入今天的小客人——小兔子，小兔子邀请小朋友一起去爬山。
（二）结合课件，学习10以内的序数，理解序数的方向性。
1.10个鞋盒摆成一排（左右方向）家里有10个鞋盒，根据小兔子的语音提示找到运动鞋？从哪边开始数？让幼儿知道从不同的方向数，鞋子的排列次序是不一样的。教师按照幼儿说的序数词，逐一进行点击验证，直至找到运动鞋。
2.体力加油站。观察教师课件5座亭子在台阶旁成一竖排（上下方向）。
提问：发现爬山的路上有很多小亭子，猜猜看，第几个亭子是体力加油站呢？从哪边开始数？教师按照幼儿说的序数词，逐一点击，直至找到体力加油站。
寻找索道票。
观察教师课件，出示“十字宫格”和箭头与数字提示卡。
提问：发现爬山路上有索道，可是，要想乘坐索道，就要在盒子里寻找
到3颗宝石。想想看，提示卡是什么意思呢？咱们一起按照管理员和提示卡的提示，来寻找宝石吧。教师引导幼儿进行解读：箭头代表方向，数字代表序数，如：↑5←2，代表向上数五个盒子，再向左数三个盒子，找到宝石隐藏的位置。
4.用课件展示若干泰山风景图片，登顶成功。
（三）送小动物回家
1.教师出示小动物回家操作卡，为幼儿讲解示范送小动物回家。
2.教师为每位幼儿提供一张操作卡以及小动物的照片，送剩下的小动物回家。
3.教师为幼儿讲解剩余的1位小动物回家的线索。
（四）活动结束：
幼儿的操作卡展示，教师讲解小猴子回家的正确路线，请幼儿确认是否正确的将小动物送回家，教师总结学习到的序数的四个方向。
六、活动反思:
中班下的科学领域活动，在中班上以及中班下之前的活动中幼儿已经对10以内的数和5以内的序数有了充分的认知，因此在幼儿前经验的基础上，我根据幼儿的年龄特点设计了一个“爬山”的情境，让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10 以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。我根据中班幼儿的专注力问题，让幼儿可以有更多的机会亲身参与到活动中，并设置了种种问题与相应的解决办法来激发幼儿的科学探究欲望，激发了幼儿的好奇心和求知欲，在有趣的游戏与解决问题的过程中，认识并熟练运用10以内的序数。
在游戏过程中，启发幼儿，幼儿的参与度高，课堂气氛活跃，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在活动的最后提供丰富的可操作的材料，教师放手让幼儿自行探索，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，幼儿在解决问题的过程中培养了自信心。不过，也存在不足之处，在“体力加油站“寻找能量瓶环节，幼儿的探究与表达机会比较少，教师应该多加引导，让幼儿有更多练习描述序数的机会。让幼儿更多的参与到活动中，有更多的机会和主体性。
编辑:朱刘敏
审核:谢倩倩