《化学数字化实验促进农村初中学生数据分析能力的研究》课题中期检查活动

整个活动分为四个环节：课题研究汇报、中期检查汇报课、专家检查指导、课题组总结部署。

活动第一项，由主持人陈燕萍老师对课题前期的研究活动进行总结，对于前期做的工作进行详细的汇报，同时指出在前期前期活动中存在的问题。

       汇报课由陈燕萍老师在九年级1班上了一节数字化实验课《空气》，陈燕萍老师带领同学们用数字化实验代替传统的实验，直观的感受到了红磷燃烧过程中装置内温度和压强的变化，通过曲线图，分析实验过程中各项数据的变化，突破了本节课的重难点，培养了学生数据分析的意识和方法，提升了数据分析能力。

活动第三项，由专家检查课题前期材料，听取中期汇报课并且进行点评。对课题中存在的相关问题进行询问，了解数字化实验在课题中的应用。

       专家指出：1.本课题围绕数字化实验进行研究，用传统实验和数字化实验作对照，前期的课堂实验设计科学、完整，注重学生的动手能力，创新能力，基本实验素质的培养和指导，从而体现了利用数字化实验可以起到突破重难点的作用。2.数字化实验的使用是一种新的实验方式，需要充实学校数字化仪器，最大限度地开发出数字化和传统实验融合的实验案例。开发适合学生的数字化实验，引导学生积极参与数字化实验，以提高学生的实验技能和动手能力。通过化学数字化实验培养学生的主动意识，提高学生对实验过程中对图形数据的观察、收集、整理、描述、分析和结论推断能力，最终达到培养学生形成良好的数据分析能力。3.专家对于课题存在的问题同与会人员进行交流沟通，对于课题组成员遇到的困难和后期推进工作进行了解，并且给出相对应的指导。 本次课题前期工作符合课题研究的规范，材料充实，研究人员分工明确，能够较好的完成前期的工作，所取得的研究成果有继续研究的意义。

       本次活动对前期工作进行了总结，数字化实验的应用培养了学生的科学素养，能够编写新的数字化实验教学案例，同样提升了团队教师的专业水平。同时，对于课题研究中存在的问题进行了进一步的指导，需要借助学校520课堂教学模式，以数字化实验为载体，研究在数字化实验课堂上培养学生在实验过程中对图像数据的观察、读取、收集、描述、分析的能力，培养学生对图形数据认真观察、科学描述、理论联系实际并实事求是的进行科学分析，大胆质疑等化学科学素养。在充实数字化仪器的基础上也提高了课题组成员深入研究课题的意识。