恰逢人间四月天  不负春光不负研——记文昌市侠夫学校（小学部）关于文昌市林尤雄名师工作室省级课题实验成果推广培训活动

春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研与提升。为充分发挥林尤雄名师工作室省级规划课题成果对我市小学语文教育教学的推动作用，继2024年4月2日课题组成员到我校进行成果展示和讲座之后，4月9日，陈珍老师、黄女桂老师和符春微老师再次来到我校进行现场观摩指导校本教研。

参加本次活动的成员有傅佑康副校长、孙海英主任、许邦富副主任以及小学部全体语文老师。活动由语文组组长符贞主持。

高年级组备课组长邢少雅老师汇报统编版五年级下册第四单元集体备课成果。邢少雅老师主要围绕本单元的课文如何呈现人文主题，落实语文要素进行详细解说。最后，提出了三点教学建议:

1、要处理好落实语文要素和课文整体学习之间的关系。

2、要将思想教育渗透在语文文字的教学过程中。

3、要注意阅读和习作之间的联系。

陈露老师在课题组成员的引领下，认真研读了统编版五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》这篇课文，结合备课组成员的意见，围绕阅读要素，精心设计了教学过程，并向大家解读自己的教学思路。

针对邢少雅老师的集体备课成果汇报和陈露老师解读的教学思路，课题组专家肯定了大家的努力，指出了此次集体备课的亮点，并提出了若干宝贵的教学建议。

亮点:

1、备课团队已经从单篇集体备课走向单元集体备课，这是一个好的开始。

2、在集体备课的过程中，认真实践小学语文活动设计策略，充分体现了单元整体教学备课的思维。

3、教学建议中谈及该关注的与该避免的点，都讲得非常到位。

建议:

1、要结合单元教材，对照课标，确定好主任务群。

2、要注意任务与活动的设计，实现单元语文要素的落实和人文教育的落实。

3、要注意读写结合训练。比如:语文园地的“词句段运用”可以与阅读教学适当整合；可以习作前置，并在每一课的阅读教学中，把学到的方法运用到习作修改中；还可以在阅读教学时适当运用影视资料感人片段进行小练笔。

4、小组合作的方式有利于落实“人人参与”。

5、教学评价要根据学习任务与活动灵活设计，要有可操作性和可反馈性。

6、可以创设“动人的瞬间”图文展的学习情境。

听君一席话，胜读十年书。经过三位课题组专家的点拨之后，大家畅所欲言，分享了自己的收获，也提出了自己的教学困惑。

我们相信，只有不断地砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续努力提升自身的专业水平，成为学生成长路上的明灯，为他们的未来点燃希望。