积木是一种开放、易拆易建、任意组合的材料，是认识几何的开始。幼儿在摆弄过程中可以感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、高矮、长短等，趣味性、娱乐性强，深受幼儿喜爱。
在开学后，我们考虑到了春天的来临可以让幼儿走出室内，户外活动也会增加，于是我们想到了让幼儿搭建游乐场的主题。
在确定好主题后，我们在建构区的墙面上张贴了游乐场的图片以及一些搭建技巧，同时也引导幼儿进行了思考。
老师:“游乐场里有什么设施？”
小谦:“我知道！游乐场里有海盗船！”
奕奕:“游乐场有很大的过山车。”
浦春宇:“还有大摆锤和摩天轮！”
邦彦:“我知道，游乐场里还有旋转木马呢！”
经过孩子们的讨论与交流，我们在户外搭建区开始了搭建游乐场的游戏活动。
孩子们通过回忆自己去游乐场的经历以及与同伴讨论、交流，能够知道游乐场里的部分设施，但在具体搭建时出现了“都拿出一堆积木但你搭你的我搭我的，分工不明确”的问题。
初次尝试
浦春宇拿了两个可以交叉的长积木拼插在一起成为了游乐场的大门，然后他拿了圆形积木片插在了长的圆柱形积木上，他告诉我说这是一个抽水风车。
之后他把半圆形、正方形、圆柱形和三角形积木安装在了一起，他说“这个是停车场，游客要把车停在这里然后下车穿过这个半圆形的才能走进游乐场的里面。”
小豪把圆形积木片放在下面当底座，中间放上了圆柱形，上面再放上圆形积木片，最后拿了三个高矮不一的圆柱形插在了上面，他说“这个是游乐场的喷泉⛲”
奕奕、安安和小坤三个小朋友一起搭建了过山车，他们选择了短木板当做轨道，奕奕拿了一些正方形的小积木，说:“这些正方形的可以是座椅💺，前面有竖着放的就是座椅上的安全带。”邦彦也过来帮忙了，他把圆柱形的积木插在了圆形的积木片里当做是过山车的开关，还在过山车旁边搭建了一个“小屋”，他说那是过山车的控制室。然后他们把过山车的轨道做成了环形的，奕奕向我们介绍了一下。但是在启动过山车时遇到了短木板在绕环形的时候“接口不严实，断轨”的情况。于是过山车第一次尝试以失败告终。
小谦用圆形、长方形、圆柱形木棍搭建出了一个电影院，他说:“长方形的里面是电影院，客人们可以在这里看电影，外面的这几根木棍是雷达。”
瑶瑶和姜依含拿了很多正方形积木拼成了楼梯，拿了两块长木板当做是滑梯，但是在畅玩的时候遇到了“还没等坐上滑梯这个木板就塌了”的问题，于是她们商量着要对这个滑梯进行改变。
在进行了一番商量后，她们把“楼梯”换成了长方形木板，并且在滑梯的下方也放上了些积木当做支撑，这样滑梯就不会塌掉了。
改好后，瑶瑶首当其冲成为了第一名游客，她的后面排着长长的队伍，都在等着玩滑滑梯。姜依含小朋友则充当起了“安全员”的职责，在一边抓着“游客”的手，负责保护她们。
妍妍负责搭建围墙，正正负责搭建“碰碰车”，他们合力搭建出了游乐场里的碰碰车娱乐设施，正正还向我们介绍了他的碰碰车场地，可以让游客们进入场地试玩啦！
在游乐场初步搭建完成后，赵雨谦小朋友对我们进行了介绍。
教师观察:在幼儿的初次搭建中能够看出他们的讨论与交流，但是在如何选择材料上还有所欠缺，分工不明确，整个“游乐场”散漫，材料拿取一哄而上，实际拿取比需要的量多。
再探索
在初次尝试完成后，我把拍下来的照片与视频同幼儿进行了分享，让每一位幼儿都观看了自己的搭建过程，并向他们介绍了所搭建设施的问题以及搭建之人的解决办法。其次，我寻找了一些游乐场的设施图片和其他幼儿搭建的“游乐场”，更直观的观察到游乐场的样子，可以帮助幼儿加深理解。最后，我们在第二天又进行了对游乐场的补充与完善。
在第二次尝试中，奕奕把过山车的拐弯接口处换上了半圆形的积木，并且把过山车的轨道换成了长一些的木板。在架空的技巧上，奕奕遇到了问题，然后姜依含小朋友过来告诉奕奕说“你可以用圆柱形的积木把你过山车的轨道撑起来，这样就能上去了。”奕奕第一次找了细的圆柱形木棍，发现没有办法支撑住轨道，然后他换成了粗一些的圆柱形积木，发现轨道可以支撑住。
邦彦小朋友这次在过山车的起点上方也安装上了一个半圆形积木，他说:“这个是我们的音响，它可以说‘旅客朋友们请注意，请你们做好准备，系好安全带，我们的过山车马上就开始。’”
正正这次把碰碰车场地搭建成了密封的，里面的碰碰车有序排放。
朱奕宸小朋友用圆柱形的积木搭建出了一个稍微高点的喷泉，水可以顺着下面的木板流下来。
教师观察:第二次的游乐场搭建可以看出比第一次的搭建更具有完整性，但是存在的问题是幼儿合作搭建过山车等已经出现过的设施，而对于未出现的设施没有涉及，有想法但是不动手。
我们的“游乐场”
这次瑶瑶和姜依含想搭一个秋千，她们先是把圆形积木放进了圆柱形木棍里，发现它并不能立起来，而且很笨重，于是她们尝试着用圆柱形的小墩子固定住木棍。
安安搭的是一个酒店，他说“游客们可以在这里睡觉，能休息。”
清逸搭的是一个摩天轮，他用木板做支撑，半圆形积木放在木板上作为摩天轮，一开始没有找到平衡点，导致这个摩天轮一直坍塌。后来尝试了几次，在找到那个平衡点之后摩天轮顺利搭建完成！
邦彦搭建了一个三层楼的休息室，他说“游客们玩累了可以在这里休息。”他用到了长方形、三角形和圆柱形积木，“休息室”的一楼用了斜三角在两边固定，最顶层用了两个圆柱形和三角形放在两边，在搭建的同时还无意识的用到了对称的方法。
永逸和雨桐两个小朋友搭建了海盗船。你看，她们把长木板拼插在一起做成了海盗船的支撑架，下面放上了梯形和圆柱形积木当做海盗船的座位，建构完成后就可以邀请小朋友们一起玩啦！
我们的游乐场建好啦！里面有海盗船、大摆锤、秋千、碰碰车等娱乐设施，还有休息室和长椅可供游客们休息。过山车扩建了规模，环绕了一圈，坐在上面可以俯瞰整个游乐场，小朋友们玩的可开心了！
游戏反思
在游戏中，孩子们享受着自主建构所带来的无限快乐，尽情释放着内心的喜好和兴趣，表达着对游乐场的喜爱。在这过程中，幼儿发现问题时能合作解决，材料组合发生了无穷变化，同伴之间自愿组合、相互配合、讨论探索。孩子们能够大胆尝试进行搭建，在逐步的尝试中分工合理，不争不抢的进行游戏，真是玩的太尽兴了。
我的感悟
小小的游乐场玩出大大的智慧，从初次尝试搭建小游乐场到大型游乐场，再到利用多种材料进行搭建，每一次游戏都是孩子创造力和思维能力的升级。
今后，在幼儿的游戏过程中，我会认真做好观察者、支持者的角色，非必要不介入幼儿的游戏过程。对幼儿做好认真倾听，及时回应。
编辑:李瑞雪