你好 小学

从幼儿园进入小学学习，是幼儿成长中的一个重要转折!为了更好的做好幼小衔接工作，满足孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更直观，更全面地了解小学，以积极的心态迎接小学生活，《你好 小学》主题课程开始啦！

在谈话活动中，孩子们根据自己的已有认知，进行了关于小学的谈话活动。

• 小学有别的老师
• 小学也有国旗台
• 小学要上课

本阶段，孩子们对于小学的认知都是来自于家长或者家中的哥哥姐姐，对于小学的了解只有概念，内容并不清晰。

于是，孩子们抱着对小学的好奇，进行了许多与小学相关的提问，并用调查表记录下来。

小学是什么样？在相关活动开启前，孩子们只能根据附近小学的外貌进行表达。

• 小学有围墙
• 小学有很多老师和很多小朋友
• 小学有升旗台

为了更好的做好幼小衔接工作，满足孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更直观，更全面地了解小学，以积极的心态迎接小学生活。我们特组织大班组全体幼儿进行“幼小衔接 我们在行动”系列活动！

在《参观小学》这一社会实践活动中，孩子们观摩了小学的环境、操场、活动室等场景，并通过小学教师与课堂的互动接触，初步消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。孩子们也在此次社会实践活动后能自己分辨出小学与幼儿园一样或不一样的事物。

通过回园姐姐的分享，以及延伸的课间十分钟活动，孩子们对小学的课堂更加好奇，也因此开展了《小学体验周》这一年级活动。

通过此次活动，孩子能初步了解小学生的生活与学习，帮助孩子全面、直观地了解小学，以积极的心态迎接小学生活。为了进一步培养幼儿良好的生活习惯，切实提高幼儿自我服务能力。

为了让孩子更好的适应小学生活，我们年纪组还特开展生活自理能力比赛活动，激发幼儿的自我服务意识，锻炼幼儿会自己整理衣服、提高手指精细动作等，懂得自己的事情自己做，同时让幼儿感受到集体活动带来的快乐。

虽然在比赛中我班并没有或得优异的成绩，但在活动中，孩子们的各项自理能力都有显著提高，这就是最好的成果了。

通过以上种种课程活动，孩子们对小学的问题大多都已有了答案，部分孩子的问题需要真正在小学生活后才能解决，带着这些未解决的问题进入小学，更能提起孩子对小学的兴趣。

最后本班根据孩子们的兴趣延伸出了我的上学路线，不少孩子在分享过程中都惊喜的发现有班级同学和自己将在同一所小学上学，激发了孩子们对于小学的期盼与向往。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的引导者支持者，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。