早期阅读是幼儿认识世界、融入社会，发展自我的重要过程，学龄前儿童早期阅读习惯的培养，能够有效地帮助儿童增长知识，开拓眼界，陶冶情操，从而为终身学习打下良好的基础。
什么是绘本
绘本，又称为图画书，“是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一种艺术”。
绘本通常构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐、拟人夸张的语言也符合幼儿语言的特点。对培养幼儿的认知能力、想象力、创造力，还有情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
在幼儿最初的阅读生活中，需要父母正确地引导、培养幼儿的阅读习惯。在有效的亲子互动中，拉近彼此的距离，也促进幼儿的身心发展。
正确认识绘本阅读
有许多家长并不懂什么是绘本阅读，往往认为阅读就是认字、听故事、提问题、回答问题，让孩子学知识。而实际上，家长应该摒弃这种功利心，以一种纯粹的心态来陪孩子读书，让阅读成为亲子间的温馨时光。
正确认识绘本阅读：
1.阅读不是认字；
2.阅读不是听故事；
3.阅读不是提问题和回答问题。
亲子绘本阅读：
1.阅读是相互依偎、相互倾听；
2.阅读是看一看、猜一猜、说一说、玩一玩、演一演、画一画；
3.阅读是喜欢这本书，对书里面的内容感兴趣，通过观察图书的画面，丰富幼儿的想象力、创造力，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系等。
阅读活动针对策略
小班
幼儿认知水平低，但语言发展速度却十分惊人。他们喜欢反复阅读，处于盲目阅读阶段，家长们重点培养幼儿的阅读兴趣和倾听能力。在亲子共读时可将幼儿揽在怀中，营造轻松的亲子阅读氛围，让幼儿乐意倾听家长的生动讲述。并指导幼儿初步看懂单幅儿童图画书主要内容，了解一些有关图画书的信息，如：图画书有封面、封底、作者等；鼓励孩子将图画书的主要内容说出来。
中班
幼儿的读图兴趣和表达能力有了很大提高，喜欢与同伴交流，喜欢复述，但缺乏对故事连贯性的理解，对故事的理解依赖成人的帮助。亲子阅读时家长可以和幼儿面对面或并排而坐，让幼儿能清晰地看清楚您的表情和动作。阅读时指导孩对画面有序观察并将前面和后面内容联系起来理解，家长做最好的听众，耐心倾听孩子的讲述。
大班
幼儿经过两年的阅读培养，对阅读已产生了较为浓厚的兴趣。具备一定的阅读基础和阅读技巧，喜欢情节较复杂、人物角色较多的绘本，对故事情节的几个重要转折点解读或对故事主题的概括可能会有一些困难。亲子阅读时可以指导孩子能对故事情节转折处的画面进行细致的观察，并对故事情节发展进行合理想象。鼓励幼儿用绘画、表演等各种方式表达阅读信息，拓展多种阅读样式，推进幼儿阅读个性化发展。
如何指导孩子阅读绘本
绘本阅读绝不是给孩子绘本，让他自由翻看就可以了，要有效利用绘本，提高绘本的教育功能。 当然，成人的阅读指导不仅仅是帮幼儿读出绘本的内容，或简单地提示词汇与图画之间的关系，而是要对绘本做一个深入的、以图画为中心的解读，具体包括：
1.解读画面中的的基本元素
孩子对绘本的视觉解读对象包括：每一页画面中的主体、背景、细节，画面与画面之间的关联，故事情节的进展与预期等。成人应引导幼儿去发现、体会这些元素。
2.解读画面中的情绪情感
阅读绘本时，孩子应能识别画面中的人和物，将画面中的元素与生活中的事物联系在一起，还应该能感知到画面中的情绪情感，这也是需要成人加以引导的。
3.解读画面的象征意义
随着孩子经验的丰富和认知能力的提高，成人要引导孩子去理解图画的象征意义，即图画背后深层的意义。
4.解读画面中的细节
画面中的细节能够反映人物的心理活动和情节的变化，学会阅读画面中的细节对理解故事十分重要。
5.解读画面之间的关系
孩子能够正确地理解画面，但对背景和细节的观察不够，以至于对画面之间的关系理解较弱。而好的绘本画面之间有连续性，这就需要成人加以引导。
亲子阅读是开启幼儿认识世界的另一扇窗户，是培养亲子关系的有效途径，是维系亲子关系的重要纽带。为了使亲子阅读的价值得到充分发挥，无论家长工作多么繁忙，都应该抽出时间陪伴孩子阅读，在阅读中与幼儿共同成长。让我们与家长一起携手，通过亲子阅读，激发幼儿的语言和智力潜能，共同促进幼儿的身心发展。
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阅读是一种美好的遇见
翻开书本
去触摸这世间的美好
邂逅一份温暖的感动
其实
孩子的成长也是一本书
多花一点儿心思
多一点儿投入
收获的其实不仅仅是孩子
而是一个更加有爱的幸福家庭
图文编辑：孙 洁
一审一校：刘 婷
二审二校：陈 娟
三审三校：严群萍