与优秀同行
——杞县“培优强基”工作会议

      参会领导和人员：杞县教体局党组副书记、副局长刘海鹏，副科级干部孟宪珍，杞县教体局教研室主任田慧梅；各中心校办公室主任；局直及金城街道、民办中心校各小学业务副校长；各初高中学校业务副校长；教研室全体成员。会议由教体局副科级干部孟宪珍主持。

      会议开始由教体局副局长孟宪珍阐述了“培优强基”的意义。会议有三个议程：

一、典型学校代表和杞县教研室教研员发言；

二、教研室有关工作要求；

三、刘海鹏局长重要讲话。

议程一、典型学校代表和杞县教研室教研员发言

      杞县大同实验小学业务副校长李斌，针对杞县大同实验小学“培优强基”的实践过程，从五个方面作了以《培优强基保质量 五育融合初成长》的工作汇报。

      杞县大同小学业务副校长赵中艳，以自身学校的特色，从三个大的方面以及具体的方法作了《坚守常规谋成长 培优强基促提升》的工作汇报。

      高阳初中语文教师马娟，详细介绍了在教学实践中语文学科“培优辅差”的做法。在教学的过程中，马老师始终坚持紧抓语文核心素养，从语言文字运用、古诗文积累、名著阅读、文本阅读等方面引导学生多说学会表达，提升语文学科素养；针对学生中的优等生，马老师从三个方面介绍了如何提升语文学科素养；针对学困生，从两个方面介绍了如何提高学生的学习兴趣，从而提升语文学科素养。马老师的具体实践操作给其他的老师提供了可借鉴的方式。

     杞县实验学校业务副校长崔丽，从“培优辅差”的方式、时间、科目、学生、老师等方面介绍了杞县实验学校的培优情况。有集中培优，有利用业余时间分散培优；充分利用早晚自习和零星时间，安排各科目老师，针对不同群体的学生进行辅导；同时还加强对老师的培养提升，固定时间学习新课标。崔校长还详细介绍了对于“培优辅差”测评，并且取得了显著的效果。

     杞县大同中学业务副校长刘胜，以《春风化雨育桃李 润物无声洒春晖》为主题，从“培优辅差”方案制定开始，接着进行了“培优辅差”动员会，到确定“培优辅差”中辅导学生名单 及具体培优的方法等向到会人员展示了杞县大同中学“培优辅差”的实践过程。强调了在实践过程中用“一人一档”，“明白卡”等方式落实到真正的因材施教，指出“培优辅差”就是分层教育。

      杞县教研室语文教研员张永娟以《与优秀的你同行》为主题，针对强基班的工作经验从三个方面做了分享。首先，精选优秀老师，选拔优秀学生。因为只有最优秀的老师才能引领带动最优秀的学生与他同频共振，相互成就。其次，培优定位（教什么、怎么教、教到什么程度）及课堂反馈。第三，学生管理方面，比如采取积极的心理暗示、理想教育、方法指引、训练等方法，甚至在寒假期间也对学生如何自我管理做了引导。

议程二、杞县教研室主任田慧梅，对下一步的工作安排进行了部署

      杞县教研室田慧梅主任从自身教学实践及在视导过程中发现的问题从三个方面给到会人员指明了方向。首先，指出了教学质量不理想存在的一些问题：功夫没下到；学情诊断不精准；学方法不科学，课堂组织低效；作业效果不理想；对于单元测试，要诊断题型、重点明晰。其次，要求老师们针对这些问题，先从自身做一次内部归因分析。最后，以语数外为例，给老师们一些在教学实践中的具体操作建议。

议程三、杞县教体局刘海鹏局长讲话

      刘海鹏局长针对目前县域教育面临的问题及老师代表们的发言做了阐述和总结，并对老师们的发言给予了高度赞扬和认可。刘局长从十个方面：培优与“拔苗助长”的关系；培优与学科均衡的关系；培优与特长专长的关系；培优与大多数和少数学生的关系；培优中学生与老师的关系；培优与教研的关系；培优与奥赛的关系；培优与补差的关系；培优与智力和非智力的关系；培优与肌肉记忆的关系，引导参会人员对“培优强基”怎么看的思考；刘局长从六个方面对“培优强基”怎么干指出了方向：制定方案；筛选人员；兼顾资源；培优体制的建立；在培优过程中注重科学性、规范性；加强对培优强基的指导。刘局长高屋建瓴的讲话对于我县下一步的培优强基工作的具体开展和深化指明了方向。

      会议的最后，教体局副局长孟宪珍言简意赅地指出：要从心理、学习习惯、家庭教育环境等方面深挖学生学不好的深层原因；解决根本问题后再具体到落实上，要求我们每一位老师具有较强的执行力，不放弃每一个孩子，做到用心、思考、落实。

      在这人间最美四月天，这次会议让我县教育同仁更能够守初心、作表率、敢冲锋。强基固本促提升，进取拼搏看今朝！