春光四月，细柳微斜，奔赴一场教育帮扶之约！4月8日，银川市兴庆区第十二小学与海原县海兴开发区实验小学开展了语文教学研讨活动。
第一节课由一年级刘艳老师以一首有趣的《动物儿歌》带孩子们走进有趣的形声字世界。教学板块层次分明、层层递进，教态大方自然、以和蔼亲切的语言，饱满的热情感染了在场的师生。并且让学生在轻松快乐的气氛中学习字词。刘老师引导孩子们发现儿歌的朗读韵律和表达特点，更着重引导孩子们了解和运用形声字的规律去认识更多的汉字。
第二节课是一年级杨莉老师为大家带来一节识字研讨课《操场上》，杨莉老师充分利用希沃白板制作有趣游戏和利用平板进行趣味答题激发学生学习兴趣。让学生做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”等动作，让学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁，让学生学得快乐，记得轻松，同时体验到与伙伴合作的乐趣 。
听课过程中，校领导与教师们认真观察做课教师们课堂组织调控的环节把控、教学方法和信息技术的运用并细心观察学生们的上课状态。
“切磋琢磨，乃成宝器”。课堂教学能力的提升源自反复的琢磨与研讨。翘首企盼中，我们开展了《聚焦识字课堂，点亮教研之花》语文主题教研活动。
活动首先从张钰老师的美文诵读《我要这样写春天》，张老师声情并茂的朗诵，能让人身临其境，产生共情。通过本次朗读活动，全体语文教师在抑扬顿挫中感受到了诵读的魅力，感受到了语文学科的魅力。
做课教师刘艳老师认为：在这堂课中，能够根据一年级孩子活泼好奇心强的特点创设了一个小动物参加动物王国才艺大比拼的故事。情境教学中将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字和造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在送图诵读中理解，在游戏活动中巩固识字从而激发学生识字兴趣。
做课教师杨莉老师认为：在设计教学活动时能够紧扣单元教学目标和教学重点，引导学生通过观察比较，逐步了解这些生字的特点。运用形声字的构字规律进行识字，重点就引导学生举一反三。运用归类识字比较识字看图识字等方法，逐步提高学生独立识字的能力，感受识字的乐趣。
“岁月缱绻，葳蕤生香”各年段老师们打开心扉，畅所欲言。一致认为两位老师都能够循循善诱的引导孩子们在字的海洋畅游在字的王国探索。并且能够在教学中重视语言运用，指向核心素养，让学生在具体的语言运用情境认识生字，很好的落实新课标中对识字教学的要求。
海兴实验小学的老师们对两位做课教师赞叹不已，认为他们能够让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并且在课堂中创设情境，去激发学生的整体的学习兴趣。
“教而不研则浅，研而不教则空。”如果上好课是一种享受，那么参加教研更是一种极大的享受，也是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。相信，乘着教研的东风，借着暮春的诗韵，我校的课堂教学一定会乘风破浪，我们的教研之花一定会争相斗艳，处处开遍。也相信我们每位老师，都能站好我们的课堂主阵地，让课堂文化的精髓根植于学生心灵深处。然后萤火汇成星河，共同托起孩子明天的太阳!
撰稿：杨靖婵
初审：徐 新
终审：镐爱新