本周话题
共同探讨《一盏一盏的灯》书中的故事，分享彼此的感悟，从中汲取成长的力量。
宋俊萍名师分享
教育本身，不仅仅是分数，更承载着生命之重，我们除了教书，更重要的是让孩子们感受到温暖和爱，不管孩子经历着什么，因为有童年这份温暖的记忆，无论面对什么困难，他们都有重新来过的勇气和力量。
工作室成员分享
主持人陈静老师分享
在阅读《一盏一盏的灯》时，我被一位名叫李老师的角色深深触动。李老师面对一个被认为是“问题学生”的孩子，没有选择放弃，而是通过耐心倾听和关心，走进了这个孩子的内心。这使我想到了自己的教育实践。 有一次，班上有个孩子学习成绩一直不好，其他老师都认为他是个“学困生”，但我通过细心观察，发现他只是对学习缺乏兴趣和信心。于是，我开始在课堂上多鼓励他，课后还单独辅导。慢慢地，他开始对学习产生了兴趣，成绩也有了明显的提升。这个经历让我意识到，作为教育者，我们不能轻易放弃任何一个学生，而应该用心去发现他们的闪光点，用爱去照亮他们的人生路。
董敏娜老师分享
叶文玲在《我的“长生果”》中说：真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。这句话用在《一盏一盏的灯》上，可谓恰到好处，不同于一般的教育理论专著，它是由五十多名教师的教学随笔构成，一个个平凡的故事，是一线教师呕心沥血的智慧结晶，折射出了一线教师在教书育人道路上的爱与责任。
张欣老师分享
书中的故事，让我感受到了教育的美、爱与责任。每个故事都像一盏灯，照亮了学生的人生道路，也温暖了读者的心。其中，黄雅芸老师在面对一个努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的孩子时，坚定地选择让他把话说完整。这个故事让我深刻地认识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界，给予他们足够的关爱和支持。
赵瑞老师分享
我们都知道上课不拖堂是好习惯，可是当你提问学生，而这个学生正在绞尽脑汁地组织语言，此时下课铃声响起，身为教师的你应当如何？是立马结束发言还是让孩子说完再下课呢？故事里的黄老师在一次比赛课堂上就遇到了这个问题，她没有丝毫犹豫，让这个孩子将发言讲完。因为她知道孩子举手回答问题是需要勇气的，如果这次匆匆打断，可能会损害这个孩子的自信心，黄老师的这个小小举动，不仅捍卫而且温暖了孩子幼小的心灵。是啊！对于学生而言，老师就是他们心中的一盏灯，老师散发的光愈发明亮，学生感受到的爱和温暖就越多，这些能量将转化为动力，他们未来的路也就会走的更远。
刘洁老师分享
读《一盏一盏的灯》，让我深有感触的是《不一样的“阿慢”》这篇故事，“阿慢”是一个凡事都比别人慢一拍的孩子，虽然慢一点，但总是能做到最好。在这篇故事中，张小兵老师“纵容”了“阿慢”的慢，尊重、保护、发展了“阿慢”的学习个性，并一步步帮助“阿慢”树立了自信心。 其实，在我们的教育工作中，也会遇到凡事“慢一点”的孩子，在这种时候，我们不要急于求成，不要拔苗助长，要因材施教，鼓励、尊重学生，这样学生才不会灰心丧气，才更有信心一步一步地去提升自己。
李菲老师分享
书中《我想听你把话说完》讲述了一位老师在省级学科素养比赛中，面对结束的哨声响起时，老师却把课堂时间留给了孩子，鼓励孩子“别着急，慢慢说完......”导致比赛超时，结果可想而知，可对于孩子而言，他在将来的某一天会不会想起有一位老师曾在他最紧张的时候鼓励过他。一位好老师就像一道光，当孩子遇见这道光，可能会改变他们的人生轨迹。
黄惠老师分享
《一盏一盏的灯》中，《我的名字被打了红杠》这个故事给我留下了深刻的印象。故事中的老师因为学生将其名字标记为红色而深感困扰，最终通过反思和向学生真诚道歉获得了学生热烈的掌声。这让我回想起前年我也曾因一句话向学生道歉的情景。没想到我一道歉，其他同学也纷纷向他道歉。现在想来，教育不就是这样吗？想要孩子成为怎样的人，我们首先需要自己成为那样的人。教师的示范性就是我们身上的光。光亮一些，学生的道路就会走得更远。如果我们显得暗淡，他们就会迷茫徘徊。
王秀锋老师分享
我读书的过程中，被书中的故事深深吸引。这些故事来自不同的教育者，他们分享了自己在教育实践中所遇到的挑战、困惑以及收获。每一个故事都充满了真挚的情感和深刻的思考，让我感受到了教育的复杂性和丰富性。
张晓杰老师分享
“师泽如光，微以致远，师泽若水，润物无声”，看完《一盏一盏的灯》不由得再次感叹教育的伟大，良师的重要，正如雅斯贝尔斯所说：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
申加琪老师分享
老师不仅是一位知识传授者，更是一个引路人，让我们用心用爱去关注每一位学生。
“照亮自己和照亮学生之间的关系”
名师宋俊萍分享
先照亮自己，才有资格照亮学生。恰如老师有一桶水才有可能交给学生一碗水的道理，在当今社会，老师有一桶水远远已经解决不了问题，要有源源不断的学习动力，学习能力。只有教师比学生善于学习，才有资格教，因而才可能为师也只有比学生更清楚学习的作用，他的教才有可能有价值。
在教育智慧上通过个人读书，思考和实践获得另外的一种生活方式，将学习作为实现自我，完善自我的途径，这是我们的职业自信。干一行爱一行，热爱我们所从事的职业，这是我们的职业情怀。作为老师不鼠目寸光，不急功近利，耐心培育，细心耕耘，播下播下种子，收获希望，这是我们的职业素。
作为教师，我们先把自己照亮，点燃，这样我们的教育才能带给学生幸福，孩子们觉得我们的课，我们这个人有点儿意思，有点儿情趣，有点儿味道。这样才能把怎么吸引到我们身边，点燃并照亮他们