4月8日下午14:00，富拉尔基区向阳路小学校召开了黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度教研专项课题立项开题会。本次会议由李杰老师主持，会议邀请了富拉尔基区教科所敖占军所长、高峰老师莅临指导，全体课题组成员参加了会议。
本次会议开题的课题是《小学数学融合其他学科进行教学设计的研究》。李杰主任简要介绍了向阳路小学校基本情况及课题组成员有关情况。
高峰老师宣读课题立项通知
陈述课题开题论证报告
李杰主任提出课题研究的具体问题是数学教材内容中与其他学科中存在交叉点的知识进行研究，明确与其他学科渗透与拓展知识点搭建好融合框架，进而进行融合其他学科进行教学设计。选题意义在于“学科融合”，学习是“超越一个单一的学科而进行的设计两个或两个以上学科的研究或教育活动”。研究既具有理论价值也具有实践价值。
刘利伟老师提出对课题相关现状调查的三种分析。融合科学实验培养探究精神。刘利伟老师从《小数乘法》一课中延伸到声音的传播方式、速度与与距离的计算，阐述了数学学科与科学学科的融合使数学课堂更加高效。而融合学生的生活实际，增强了学生应用数学知识的能力。
刘利伟老师最后总结：随着素质教育的深化和双减政策的推行要创新教学内容的形式和学习方式，推动学生的跨学科思维，形成培养学生综合运用各学科知识，解决实际问题的能力。
许金达老师提出研究的具体目标，课题组成员要探索出一套契合本校实际的行之有效的融合其他学科数学教学设计策略，提升教师的综合素质，培养学生创新意识、实践意识、主体意识和合作意识。
研究的主要内容是开展小学数学融合其他课程资源的整合，开发满足学生认知能力、情感态度等方面需求的生动活泼的课程内容。
研究假设和创新突破之处是在我校推广的《小学数学融合其他学科教学设计三年级校本教材》辅助三年级数学教学，这一成果预期达到了让学生在学习过程中更加易于接受和理解，提升学生解决综合性问题的能力。
宋朴坤老师提出了本课题研究方法及研究实施步骤和具体措施。研究方法分别是文献法、调查法、案例研究法和行动研究法。2023年11月-2023年12月，确定研究课题收集相关资料，填写申报评审书。2023年12月-2024年3月，学习有关理论，研究相关文献资料完成课题研究开题报告，举行开题论证会。2024年3月-2025年10月，具体实施研究阶段，收集资料进行分析，整理撰写阶段性研究报告。2024年11月，邀请专家组织集体鉴定，出版研究专集。结题论证后会在全区推广本课题研究成果。
付新玉老师对于研究小学数学融合其他小科（科学、劳动）进行教学设计的预期效果进行展开。首先小学数学融合其他小科能提高学生的学习兴趣，其次能培养学生自主学习习惯，也能提升学习效率和质量。小学数学同小学科学之间的融合是一种优势的互补，有效提升了学生的学习效率和质量。
潘瑜老师对整合现状进行分析，并对面临的挑战进行阐述。首先要采取融合方式，把信息技术作为工具和手段渗透到小学数学学科的教学中，使这些抽象的数学概念变得更加生动和直观。
同时也提出师资培训问题是一个不容忽视的挑战，许多小学教师虽然经验丰富，但是技术方面还欠缺专业的知识和技能。其次技术设施也是一个有待解决的挑战，设备老化、学校缺乏这些必要的设施技术，这些也会影响到在数学教学中的应用。因此潘老师提出课题组成员在研究课题的同时要有计划的对课题组成员进行信息技术培训以便更好地进行课题研究。
领导点评指导
专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，提出优点的同时也对课题并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。敖所长提出在课题研究过程中提到的形成能在学校推广的《小学数学融合其他学科教学设计三年级校本教材》，这套校本教程的初步模型是什么？怎样能够起到辅助数学教学的作用。课题组成员听取专家的意见，并与专家进行充分互动研讨，避免课题研究走弯路。
课题组成员集思广益，首先深入挖掘三年组数学教材，将教材分为几个板块，将适合融合的一部分内容整理出来，全体课题组成员反复研磨，根据各学科的特点以数学学科为主线进行学科融合。
高峰老师提出，在融合的过程中要找准知识的交叉点。要在保障数学知识传授的基础上加以融合，同时要制定出详细的校本课程开发方案，以保障校本课程开发顺利进行。
课题组成员积极参与讨论，并且认真记录。
另外两位专家老师提出在论证的过程中，要加深对课题研究的认识、注重问题解决，重点要培养学生的科学精神，重视数学与其他学科之间的融合，找准交叉点。最后提出希望，在课题研究中要脚踏实地、要具有创新精神。
李杰主任对开题论证会进行归纳总结并表态，全体课题组成员虚心听取专家的指导和建议，一定认真改正问题，确保研究方向的正确性和可行性。
开题明思路，砥砺共致远，成功开题不仅带来了振奋与期许，也带来了使命与挑战。富拉尔基区向阳路小学全体课题组成员将在区教科所的引领下一起精耕细作，贡献出令人满意的研究成果。
编辑：李杰 高悦
审核：高峰