长风沛雨，艳阳明月！在这充满生命张力的春天里，每一个生命无不在渴望进步、渴望成长。
为了贯彻落实示范区教育中心2024年 “十万教师课堂教学大比武” 精神，进一步激发广大教师实施课堂教学改革的积极性，营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚教学氛围，努力构建高效课堂，提升课堂教学的实效性。在学校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，南阳市姜营小学校于4月9日进行了2024年春期校级语文“十万教师课堂教学大比武”。
《十六年前的回忆》李颖老师从引导学生品析人物语言描写，体味人物神态的描写入手，采用学导式教学法，重在一个“学”字，贵在一个“读”字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展学生智力。全文教学分为初探性引读，深究性引读，内化性引读三个阶段，安排自学、讨论、精讲、演练四个环节。如精讲环节，李老师着重让学生体味最后一段，思想升华，让学生们深刻体会到李大钊的大无畏的革命精神和对作者深深的父爱。
在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。《童年的水墨画》冯佳华老师放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读、联系上下文，以自己的生活体验我、想象画画等方法感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受，重视朗读训练。
《树和喜鹊》课前三分钟一个生动有趣的绘本故事拉开了本课序幕，李璐老师大胆地放手留足时间、空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学中创设“招募令”的情境，根据一年级学生的身心发展，设计适合他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。李老师在理解词语方面，更多地结合学生的生活体验理解，理解了应立马运用起来，学以致用。结尾以一个“试镜”将本课推向高潮。
张涛老师在《小马过河》利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。抓住人物”小马、老马，老牛伯伯、松鼠。“人物”的语气、语言的感情色彩是不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，训练学生读时要用适当的语气表现出来，最后的表演更是一场精彩的童话剧。
俗话说:“好的开端是成功的一半。”兰蒲老师教学课文之前,播放了关于《军神》相关内容的采访。为学生之后深入理解这篇课文做了良好的铺垫。兰老师通过个性化的阅读与体会，师生携手走进课文中经历了那惊心动魄的一幕，直面人物的心灵，兰老师将分析、讲解与情感上的沟通和交流进一步结合起来，潜移默化地引导学生培养坚强的性格和勇于克服困难的勇气。
《白鹅》教学中，杨丽敏老师运用边读边表演的方式，帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，一位同学扮演狗，另一位同学扮演鹅，学生都能认真地表演，模仿得很不错。看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点。
唯有匠心打磨语文课堂，才能精彩演绎百花齐放。本次语文大比武活动真正考验教师的综合素养，为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，大大提高了教师钻研教材、研究学生、提高课堂技巧的能力，对提高教师的教学能力及课堂教学的实效性有着积极的意义。
千里之层，起于垒土。姜营小学语文教师将以此次活动为契机，在教学上锤炼功夫，积累经验，做教育路上奔涌的后浪，奔流不息，奋斗不止。
