风好正扬帆，砥砺正当时。为进一步夯实教师教学能力，全面提高课堂教学质量，区历史教研员杨主任莅临开元中学，开展视导检查，指导教学实践。
深入课堂
课堂是一次旅行。杨主任走近学生，走进课堂，分别听取了周亚楠老师的复习课与李祥云老师的新授课；近距离、多维度的了解课堂教学情况，并提出针对性意见。
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李祥云老师的新授课《香港和澳门回归祖国》，通过史料细节“撒切尔夫人与邓小平谈判”让学生身临其境港澳回归的艰难与决心。每个环节环环相扣，在知识性讲解过程中渗透对学生爱国情怀的培育，从而提升课堂深度。选材新颖，课堂丰富有趣，对教材的整合到位，培养家国情怀的核心素养。通过指导学生对史料的研读，培养学生解题能力与史料实证意识。
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周亚楠老师在八年级的专题复习《古今中外思想解放运动》，整节课紧扣初中历史新课标要求，立足五大核心素养，以专题复习模式展开，研究考向考点准确。课堂环节丰富，授课形式多样，贯彻了“以学生为主体”的课堂精神。
在复习过程中，周老师用文字材料培养学生史料实证观念，加深历史理解；用表格、思维导图强化学习方法；用图片构建历史联系，帮助学生内化知识。教学方式多样、语言深入浅出，课堂有广度、有深度。
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反馈指导
杨主任在丁校长及教研组长陪同下，检查了各年级老师的常规材料，充分肯定了各位老师的工作态度，并对课堂教学提出具体要求。
课堂要注重落实，做到以生为本，归根结底还是落实在学生身上，要留心关注学生的掌握情况，学生能否跟得上上课思路？能否跟得上做题速度？都是老师们课堂需要关注的问题。
学生基础知识的落实离不开教师的培养，对于低年级的学生一定要培养良好的上课习惯，上课时在课本标划重点、做题时圈画题目关键信息，培养学生阅读归纳材料的能力，练习“大”题目，通过一系列的史料，让学生能用、会用。
要注意“四瘦身”的落实，精简课件、精简教师语言，避免老师讲得过多，少用直问直答的提问方式，老师提出的问题要有思考性，注重学生思维品质的提升，注重对学生探究能力的培养。可以通过用材料、图片、问题设计，培养学生形成答题思路，生成知识；不一定面面俱到，但一定论从史出，将五大核心素养渗透到日常课程中。
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于高山之巅，方见大河奔涌;于群峰之上，更觉长风浩荡。在这种浓郁的氛围中，历史组全体教师也更加明确了前进的方向。在接下来的教学工作中，历史组将以本次教学视导为契机，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，进一步提高教育教学质量，让开元中学历史教学的脚步更加坚定而有力量。