每一本书，都有独特的风景；
每一个故事，都有心灵相通的感动；
每一位读书人，
都有着世间最美的样子。
好书如画，
阅读如歌，悦读悦美!
“欲求教育好，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路。作为教师想要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，甚至是源源不断的活水。锦霞新城幼儿园教师分享阅读中的感受和思考，鼓励教师持续保持学习的劲头和向上的力量，继而更加了解儿童、读懂儿童、走近儿童。
凡有所读，皆成所感
——重点阅读分享
分享： 刘赛赛
《教育的乐趣来自孩子》 教育，是一种感召，是一种唤醒，是善的传递和爱的共鸣。作为幼儿教师，我们要善于“俯下”身子，和孩子聊聊天、说说话，倾听他们的心思，发现他们的看法和评判，与孩子在一次次地在教学互动中实现生命的狂欢。
分享：许营营
《幼儿园户外环境创设与活动指导》我们应该从“儿童的视角”去看待环境的创设，当我们真正站在儿童视角上看问题的时候，才能将“儿童的灵魂”赋予环境。我们要不仅追求“其形”，更要追求“其魂”。“儿童视角”下的幼儿园环境创设要求我们要主动关注儿童、理解儿童、移情儿童，也可以借助于儿童的自我表达、自我探索、自我体验与自我创造，完善与丰富幼儿园的环境创造。
分享：鞠平平
《孕育完整人格》 有爱、有力量的父母才能培育出有爱、有力量的孩子。无条件的爱不是无条件地满足，无条件地爱不代表无条件地允许。父母要关注孩子的感受，关注他的观点，关注他的期待，看到他的渴望层面有没有被满足。生命的丰盛在于孩子的内心世界丰盛与绽放，获得感自我价值感，不依赖于外界物质和他人的评价。
分享：王芳
读《3-6岁儿童学习与发展指南》，深感其科学性与实用性。它详尽阐述了儿童在此阶段的身心发展特点，为家长和教育者提供了宝贵的指导。我体会到，尊重孩子的个体差异，关注他们的兴趣与需求，是教育成功的关键。同时，指南也强调了游戏在儿童学习中的重要性，让我更加认识到寓教于乐的重要性。总之，这本书为我指明了教育方向，让我更加坚定了科学育儿的信念。
分享：刘梦雅
读书感悟：最近有幸阅读了《游戏•学习•发展》这本书，通过这本书我了解了众多幼儿游戏设计的案例，丰富了我对幼儿教学的能力。通过这本书结合幼儿教育的《纲要》了解到：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象”，在课程游戏化背景下，为能够让幼儿自主的参与到游戏中，体会到游戏的乐趣，教师必须有效介入到游戏中去，更好的服务幼儿开展游戏，逐渐让幼儿树立正确的课程观、游戏观及儿童观，推动幼儿各方面不断发展。
分享：张志菲
我认为，这是一本值得反复阅读，学习，实践的书。毕竟站在巨人的肩膀上，我们可以更容易看到更加宽广的世界，也可以让自己更容易变得从容与淡定。特别喜欢书里的这两句话：所有的发生都是金色的；走弯路是为了加速度。从书里，我感受到了丽红老师对于教育的赤诚、纯粹、热爱、忘我……
分享：郭颖
虽然说理论来源于实践，但是对于教师来说，工作前积累一定的理论基础是必要的。在这本书的指导下，我将理论运用于实践，并在实践中检验这些真理，教师业务学习时曾强调过，要变过去的教育目标为发展目标，变教师的主导性为孩子的主体性。这些教育理念谁都知道，但是具体到教育活动设计时往往就不知道该怎么做了。看完这本书，特别是关于活动设计的案列分析，最大的收获是自己教育观念上的一种转变，现在自己已经尝试着在教学实践中加以运用。在新的教育观念的指引下，自己对课程的设计及对孩子游戏、生活等内容的指导也会有一个新的转变。
先品文中意，再探画外音
——“同一本书”交流思考
共读一本书，共探文中意。每一位重点阅读的老师分享过心得后，就有和她读了同一本书的老师也提出自己的想法，大家在一起交流、讨论、思考。
思接千里，交流畅读
——交换书目
书是桥梁，让人思接千里，也让人们聚在一起静心交流。最后，我们交换了暑期阅读的书目，同时也是交换了一份思想上的“礼物”。
清风十里，不如读书的你。读书是教师最好的修行，通过本次的读书分享活动，教师们纷纷表示以后将更加有效地利用时间进行阅读，不断充实自己的专业知识。想要读懂儿童，走近儿童，是需要在长期的阅读时光里一点一滴积累的。
读书，
虽然不能增加人生的长度，
但可以增加人生的厚度
愿每一位教师能与书籍携手，
让读书成为一种习惯。
图文：各班教师
编辑：李双双
审核：陈文蕊