为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月8日下午，高密市滨北学校和知行学校开展了八年级英语双向预约——“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕八下M5U1展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、自评互评、教研总结。
一、同课异构
在第一节课，滨北学校褚雪雪老师用《冰雪奇缘》的主题曲Let it go引入本节课的主题——Cartoons。通过猜测卡通角色，学生对本单元的卡通人物和生词有了了解，为下面的听力做铺垫。在“pair work”操练之后，自然引入课本对话，老师巧妙地设置了层层递进的问题，结合了听说考试的题型，让学生在平常就对相关题型加以练习，掌握更多的听说技巧。最后的小组合作，学生讨论并上台展示自己最喜爱的动画，使整个课堂充满活力。
第二节课则由知行学校董绪君老师借班上课，在导入环节，她引导学生认识了本单元的卡通人物以及他们的特点，在听力环节用表格的形式让同学们在听的过程中梳理三个卡通人物的相关信息。随后同学们在听与说的高度结合中将知识内化。其中还穿插着深层次思考问题和情感教育。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
二、自评互评
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。褚老师教学设计很新颖，紧扣听说考试题型；董老师的课堂关注到每一位学生，注重落实。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，有的老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是褚老师插入的“开始录音-结束录音”音频，让学生在平时就能模拟考试的感觉。有的老师提出董老师设计的深层次思维问题很出彩，能打开学生的思维。有的老师也提出了一些建议，认为听后说的活动应该再给学生更多的说的时间以及展示的机会。
三、教研总结
最后，教研员何主任对此次同课异构活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，作为年轻教师进步很大。两位老师授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时从目标确定、问题设计、评价意识，小组活动等方面提出有待改进的地方。一是我们的目标设计不能太过于笼统，要结合本节课的主题意义，应具体一些。二是要设计高阶思维问题，课本上到找到答案的不能称之为高阶思维问题，但设计的时候也要换位思考一下，如果我们是学生能不能答出来。三是评价方式要多样化，老师评，学生自评，学生互评都要有。四是集体的活动不要太多，可多以小组的形式开展一些活动，小组的作用要发挥到实处。同时指出了我们教学中应注意的问题和努力方向，强调既要注意价值引领，又要把落实进行到底。
学无止境，教亦无涯。本次“同课异构”活动为老师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为老师们创造了一个观摩学习、研讨交流、资源共享的互动平台，使每位参与者都受益匪浅，有效地促进了教师的专业提升！