“聚焦课堂，提质增效”——镇头教育发展中心开展以小数数学核心素养为导向的课堂教学研讨竞赛活动

       田坪完小的张要平老师带来了数学课《旋转》，张老师这节课的设计正视学生的元认知，充分体现学生认知的多样性和层次性，并以此为基点为学生知识的习得搭建“脚手架”。在语言描述的不断补充修改中，在操作发现的这一交流中，引导学生对概念的理解从模糊到清晰，从生活化到数学化，从片面到全面，逐步建构起对旋转的完整认知。

     西满完小的邱畅老师带来数学课《旋转的奥秘》，邱老师这节课以教师为主导，以数学活动为主线，在教学中紧密结合教材的内容，遵循学生的认知规律和心理特征,有意识的进行发展学生思维能力和空间想象能力的训练，让每一位学生都感受到了数学的美，体会到了学习的乐趣，是一堂成功的数学课。

     北星完小彭思琪老师带来数学课《找规律》，彭老师让学生从数字、图形和生活等方面感悟着各种规律的排列，体会着数学之美。在活动中，学生在课堂中始终处于一种积极的状态中，看的专心，听的仔细，想的认真，做的投入，说的流畅，合作的积极，课堂效果非常好。

       溁波完小李丽雅老师执教的是数学课《数学广角——搭配（二）》，李老师从学生的已有知识出发，在学生已有知识的生长点上进行排列元素的量的增加，让学生在自主探究、展示交流、分享思辨等数学活动中体会到“随着排列元素的量的改变，而搭配方法的质不变”这一数学实质，突出了学生的主体地位。

       柏树小学江淼淼老师带来了数学课《鸽巢问题》。江老师以“抽取任意牌”游戏导入新课，调动学生的探究热情。课堂中，教师将鸽巢原理演绎到各种生活现象和问题情境中，让学生在解决问题的过程中感悟到即使情境变了、问题变了，但问题的实质并没有变，解决这一类题的方法也不变，从而自主完成鸽巢问题模型的构建与内化。

       金田小学的陈冰老师为大家带来了数学课《平均数》，陈老师在学生熟悉的真实情境中整理与表达数据，在经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程中认识平均数，培养学生的核心素养。

      田坪小学杨锦老师执教的是数学课《整十数加、减整十数》，杨老师借助多种直观学具的操作、运用数形结合的当时使学生理解整十数加、减整十数的算理，会计算整十数加、减整十数。充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习兴趣。

     田坪小学何慕容老师带来的数学课是《小数的意义》，何老师的课堂充分考虑到学生的认知起点，注重沟通整数与小数的联系、分数与小数的联系，帮助学生深入理解小数计数的原则，加深了学生对小数意义的理解。教师引导学生用严谨的数学语言表述自己的思考，很好的培养了学生思维严谨的学科素养。

       扬眉小学罗殊佳老师带来的是数学课《找次品》，罗老师十分关注学生已有的知识和经验，精心设计各项数学活动。从激活学生已有的知识和经验开始。 组织学生展开探索、尝试、交流、实践多种活动，罗老师注重学生的自主探索， 培养学生迁移类推能力。在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解找次品的原理。

     跃龙完小的罗三林老师执教的是数学课《找次品》，罗老师本节课指导学生动手实践，自主探索，合作学习等方式，让学生经历观察，猜测。计算，推理，验证的活动过程，让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。每一次模型的构建都让学生经历整个过程，体现了既关注结果也关注过程的理念。

       各位参赛老师精心准备，为我们带来了一节节精彩纷呈，各具特色的优秀数学课程。老师们带领着学生畅游在数学的世界中，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象，大大提高了课堂效率，更增强了学生学习的积极性，让观摩的老师频频称赞。