“和风惠万物，百花俏枝头。”人间最美四月天，教研之花迎着春风正悄然绽放。为进一步践行新课标，切实提高我校教育教学质量，落实学科核心素养，持续推进学校教师队伍建设，洛阳市坛角小学开展了本学期第三次教研活动。
语文篇
教育是以人为本的学问，教学是以人为本的教育。本次语文学科教研的主题是“如何进行分层作业设计”。具体包括:司晓慧老师分享的分层作业设计的必要性和作业设计的科学性以及反馈效果的有效性等问题；杜少辉老师分享的根据课标和学生实况设计的“静夜思”分层作业设计案例。马盼洁老师分享了根据本班实际情况结合练习册中基础部分和素养提升部分如何在班里的运用。
三位老师的设计解读细致、详实，既有对本册教材的宏观认识，也有对本单元内容的总体把握。既解读了文本教材，也分析了学生学情;有详尽的理性分析，也有具体的实践建议。
集思广益，方能精益求精，三位老师的分享固然精彩，然而群体的智慧更加不可限量。三位老师的思考激起了大家的思维之火，无需主持人的.号召，大家的讨论已经变得热火朝天了:有的提出疑惑，有的抛出难题，有的交流心得.……
最后士冬丽校长对此次教研进行了总结，士校长讲“思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。”
数学篇
为促进各层次学生的学业得到不同程度的提高，培养学生的创新精神和学习的自主精神，数学组围绕分层作业设计召开本次教研活动。通过教研老师们明确布置的作业内容既要有与教材内容相联系的，也要有与学生生活相结合的，鼓励孩子思路开阔，作业形式多样化。传统的家庭作业往往一张白纸定乾坤，布置家庭作业“一刀切”，都是统一题目，统一要求，好、中、差生一个样，这样的家庭作业设计往往使优等生“吃不饱”，中游生“吃不好”，后进生“吃不消”，学生处于十分被动的处境。这违背了因材施教原则，不利于三类学生通过家庭作业练习展示自己应把每日作业划分为三个层次：A、是基础知识训练：B、是扩展知识应用；C、是问题解决。其中A为必选题，B和C为自选题，这样就从数量、质量、形式上形成了一个生生平衡的状态，缓解了学困生的心理压力，提高了中等生和优等生的创造性和自信心第一层要求简单，面向“学困生”，要求全体掌握；第二层面向中等生，要求稍进一步，不仅要把知道如何使用，还要初步形成技能准确快速；第三层则面向优秀生，是在一、二层的基础上，对学生的搜集信息能力、语言的表达能力和创造能力，自学能力都提出了更高的要求。
英语篇
本次活动围绕“如何进行作业分层”、“如何提高作业质量”两个内容进行了探讨。四年级老师结合自身的教学经验，注重作业对象的差异化管理，对作业难度、数量和类型进行恰当分层，为不同水平的学生提供个性化作业，满足不同学生的发展需求，并强调了作业批改与及时反馈的重要性。接着，英语教研组长进行了总结，在 “双减”背景下，英语作业设计应该更加关注学科核心素养的体现和作业设计的有效性，并从作业分层的策略和方法、作业分层的标准等方面对组内成员进行了指导。作业可按完成周期分为短期作业、中期作业与长期作业；也可按完成人数分为个人作业、双人作业与小组作业，这样的分层设计会比只基于难度分层更科学。
坛角小学英语组将齐心协力，加强研究与实践，让“双减”政策背景下的作业设计与管理更具科学性和合理性，真正实现“减负增效”。
一支独秀不是春，百花齐放春满院。今后，坛角小学全体教师将充分发挥集体智慧，同心同德、群策群力，采众家之长，实现教师间的共同进步，从而用我们的智慧和汗水浇灌出更加绚丽的教育之花！