教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
东方红小学杨亚妹老师执教《静夜思》，杨老师通过复习古诗进行导入，让学生背诵所学过诗人李白的诗，简单了解唐代诗人李白，进而引入课题《静夜思》。通过静，夜，思三个字组词的方式让学生了解作者写这首古诗的目的。杨老师通过多种读书方式纠正孩子的读音，通过不同的方法帮助学生识字。
东方红小学王微老师执教《口语交际·长大后你想做什么》，王老师通过复习导入的方式，引导学生复习识字加油站中各职业名称的朗读从而进入今天口语交际的内容。通过师生讨论的方式，互相分享自己的愿望以及实现愿望的途径。在这个过程中，分享科学家，航天员，军人等事迹对学生进行爱国教育，实现教育性教学。
东方红小学吉海明老师执教古诗《元日》，吉老师通过解读诗题，让学生了解元日的含义是正月初一，引导学生通过注释译文来初步了解古诗的含义，在通过语言表达每一句古诗的诗意。引导学生有感情的朗诵古诗，齐读，指名读等方式加深学生对古诗的印象，重点训练古诗的默写。
东方红小学文征老师执教《母鸡》，文老师通过复习上一课时的词语，成语，让学生齐读词语，成语的方式导入第二课时的教学。在第二课时的教学中，文老师多用语言，引导学生用关键词总结每一个段落中母鸡的特点。并通过比较同一作者老舍《猫》和《母鸡》两篇课文的异同，在比较中升华本节课的主题。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
最后，倪媛媛主任提出：每一节课都要明确教学目标，要正确引导学生书写生字词，教师教态自然严谨，语言表达能力要强，能激励学生正确的朗读课文。
刘春香专家提出几点建议：
1、正确把握教材，明确教学目标；
2、方法的迁移，正确引导学生学会学习方法；
3、增加古诗的积累；
4、不能照搬课件，要结合实际自己设计教学设计；
5、适当调整课时把握教学进度。