日迈月征，万物兴荣；岁岁年年，共占春风。为更好地把握新课标动向、理解新课标理念、明晰新课标目标、践行新课标建议，2024年4月8日下午，北营小学语文学科组开展了“共读一本书”读书沙龙活动。
白晓娟老师从价值与定位、内容与要求和实施建议三个方面对“文学阅读与创意表达”进行分享，强调教学中要创设真实的学习情境，让课堂阅读教学和学生真实阅读生活实现有效对接。
闫幸老师深入分析了“思辨性阅读与表达”，并提出教学建议：创设适宜的学习主题与学习情境，设计有趣、多样的语文学习活动，利用现代信息技术搜集和利用学习资源，运用适宜的方式评价学习任务群。
李明花老师重点解析了“整本书阅读”，从整体理解、分析结构、逐段解读、对比分析和梳理重点五个步骤进行了介绍。同时，李老师也指出在教学中还需要根据课标内容的需要，收集相关的教学资源和辅助材料。
田茜老师详细介绍了自己结合新课标学习后对整本书教学的具体措施：创建读书角、班级捐书、丰富读书活动和评比读书之星。
杨棋老师提到自己学习新课标后的收获，要培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生“听说读写”的能力，让语文学习生活化，体验语文学习的乐趣。
杨娇丽老师分享自己对“思辨性阅读与表达”的思考，提到教师要围绕思考过程、思维方式等评价要素确定研讨、分享、演讲、辩论作品等评价指标和表现等级，促进学生学习。
王彩花老师提到如何在诵读和运用中落实语言文字积累，通过语言运用、实践类积累语言经验、读写策略等，帮助学生掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
王敏老师提到语文课程作为一门实践课程，须在阅读表达的实践上下功夫，设计各种学习活动，把语言文字运用和生活及各种学科的学习联系起来，在运用中提高语言文字的实践能力。
王美玲老师对“跨学科学习”做了分享。在教学中，跨学科需要基于真实情境的学习，全方位联结学生的学习体验和生活实际。用好跨学科学习，学生会提高语文学习兴趣。跨学科学习在实践创新能力和综合素养方面具有重要作用和价值。
范宏博老师指出整本书教学中要统筹规划阅读学习方案，体现阅读过程的整体性，同时设计多样的读书交流活动，对接其他语文学习任务群，注重考察学生在阅读过程中的真实表现，针对学情开展个性化指导。
牛红莲老师从课标解读入手，详细分析了课程总目标的特点，指出课程总目标清晰明确，为教师的教学指明了方向，教师要研读课标、研读教材，为提升师生的语文素养做足功课。
百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。本次“共读一本书”读书沙龙活动让老师们充分感受到新理念、新要求、新发展、新方法，对课标有了更进一步的认识，对如何落实新课标中的理念有了新的思考。
心中有“标准”，脚下有路径；研学方致远，向新万里行。接下来老师们将以此次学习为契机，沿着“新课标”指明的方向和路径前行，贯彻新课标理念，树立新教学观念，不断学习，不断探索，持续完善，持续进步，真正让新课标赋能课堂教学，实现课堂教学方式的转变。
编辑 李晶晶 王佳
拍照 李晶晶 王佳
审核 牛红莲