小学低段口语交际教学策略“同课异构”教研活动

为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月7日下午，在布亚乡中心小学组织开展二年级《口语交际——长大以后做什么》为题的同课异构听评课活动。

活动的主题围绕二年级下册语文《口语交际——长大以后做什么》展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。

在第一节课，布亚乡中心小学石瑞霞老师的精彩展示。通过消防员救死扶伤的视频引入护士、消防员、教师、厨师等职业导入新课，教师教态自然，凸显学生个体性，引导学生用自己的话说出自己长大以后做什么；但是时间未把控好，没有调动好学生积极性，课堂评价语单一。第二节课由恰尔巴格第二一贯制学校的帕提古丽老师授课，老师通过谈话的形式问学生家长的职业进行导入新课，在课堂中创设小记者的情境，让学生自己表达自己的想法非常新颖，但是未及时对回答问题的学生做出评价，课堂课堂衔接语有待加强。课堂中的两位老师都授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。

在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。

最后，洛浦县教研室语文教研员刘卫英老师对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，对今后如何上好小学低段口语交际指明了方向，并强调授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，发挥学生会的想象力，不要只局限在课本上的内容。