为充分发挥省、市级名师的示范、引领、辐射作用，促使教师从转变教学方式入手，大力提高教师的教学水平和能力，落实减负增效，推进学校教育教学再上新台阶，4月1日—7日，叶县实验学校开展了为期一周的名师开放周活动。
启智引思 追求卓越
4月1日下午，省级名师贾玲玲老师做了《新课标视域下跨学科主题学习》的讲座。
目前，在众多学科相辅相成的融合共生趋势下，割裂的单一学科课程模式已经难以承担起“全面育人”的重任。“跨学科” 学习理念的提出，深入影响了基础教育，成为21 世纪乃至未来教育的一种重要价值取向。
本次讲座主要讲了三个方面的内容：1.认识跨学科主题学习。2.落实跨学科主题学习。3.聚焦语文跨学科学习。
贾老师的讲解，深入浅出，最后向老师们提出“一点一滴的努力，一尺一寸的收获”，教育之路需脚踏实地，坚持不懈，用自己的辛勤去收获一季季的桃李芬芳。
问题探究 思维发散
4月2日上午第二节，省级名师张晓老师执教四年级数学《解决问题的策略（线段图）》。
本节课用问题导入，让学生分组讨论如何借助线段图进行列式，找一找有几种解决问题的方法，并找同学上台讲解。老师展示两种方法，让学生分析这两种方法的共同点，体会两种方法的相同思路，最后对得出的结果进行检验。
张老师还通过一些拓展性的题目，引导学生们思考更多元化的解题策略，渗透了数形结合的数学方法，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
生动的讲解和丰富的互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了解决问题的基本策略，并能够在实践中灵活运用。
省级名师张小珍老师执教六年级数学《比例尺的应用》。
张老师以复习“什么是比例尺？比例尺的意义？”导入，学生举例阐述回答。然后出示例题，学生自主分析题意，以小组为单位提出问题，学生分组进行合作探究，针对问题进行讨论和交流，共同寻找解决问题的策略和方法。合作探究有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也能让学生在交流中相互启发，拓展思维。
在比例尺应用的练习题中，张老师还结合地理、物理学科，设计了跨学科习题，做到了多学科的融合。
问题式课堂教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和解决问题的能力，从而培养出具有创新精神和实践能力的人才。
入情入境 涵养情怀
省级名师路红丽老师执教八年级语文《大雁归来》。
这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。为激发学生的学习兴趣，课堂创设情境：学校开设了科普账号，邀请各班级竞选“最牛科普博主”，班级商议开设“大雁归来”专栏，要求大家共同完成“科普博主的进阶之路”。引入竞选“最牛科普博主”的任务情境，并设置三个任务----
初级阶段：撰写“观察笔记”；中级阶段：聆听“雁声雁语”；高级阶段：感悟“浪漫情怀”；学生在任务的驱动下很快走进文本，积极思考，踊跃发言，帮助博主一一步步完成进阶之旅。不仅让学生了解到科普文科学性、文学性、思想性的特点，也在合作交流中增强了集体意识。
最后，以希望同学们能够承担起责任，做一名热爱自然、尊重生命、保护动物的环境使者，带领大家守护我们美丽的家园结束，进一步激发学生对身边各种生命形态的尊重。
市级名师张彩丽老师执教九年级山水田园诗的整合复习课——《心守田园 安之若素》。
张老师以探究山水田园诗在唐朝兴盛的的原因为话题，创设教学情境，激发学生浓厚的的学习兴趣，引导学生深入复习，提升课堂效果。
整节课以四个任务串联，由浅入深，阶梯发展:
一、回顾经典。引导学生回顾、识记诗文内容，理解山水田园诗的发展历程；二、共唱田园。带领学生以优美的语言描述诗人笔下美丽的山水画面，并归纳整合出了寻找意向、概述画面、描述画面的结构化知识，训练了学生的思维能力；三、思索田园。学生在对画面理解的基础上，归纳出山水田园诗情感表达常用词：热爱自然、向往自由，不满现实、渴望归隐，闲适淡泊、悠然自得，学生对山水田园诗的理解能力得以不断提升；四、美点循迹。学生自主整理了山水田园诗的思想内容、画面意境、表现手法、描景方法、描景角度、语言特点等知识，学生对山水田园诗的鉴赏有了整体的、深入的认知，鉴赏水平大幅提升。
学思结合 行不止步
高山仰止 ，景行行止，虽不能至，心向往之。市级名师刘晓霞老师从“躬耕教坛 立德树人； 赏识催化 制度约束；潜心向学 问道远方”三个方面分享如何成为名师。
刘老师说，我们要发扬竹子精神， 埋头研读， 积蓄力量，向下扎根，向上生长。同时以名师为目标，勇于创新，乐于实践，人无我有，人有我新为实践。同时她强调追梦之路需力践，要与时俱进 ， 用科技支撑，立足课堂促进师生共长。最后她希望我们一起努力做一个智慧从容的老师，一个学生喜欢的老师，一个快乐幸福的老师。
启发引导 化繁为简
市级名师宁晓燕老师执教八年级历史《民族团结与祖国统一》。 宁老师这节课采用启发式教学法，效果很好。
首先，重视学生的自主学习能力的培养。在教学中，通过学生自主学习，掌握课本中提供的基础的历史信息，进一步加深理解、掌握和应用。
其次，把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人。本节课把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一系列教学活动，不仅完成了教学任务，而且在老师的引导下加深了对教学内容的理解和掌握。
第三，以党的政策，民族的发展、民族情和畅想未来为线索，按照激情阅读--理解--掌握的有效教学步骤，循序渐进地理解课文内容，完成了教学目标。
第四，在本节课的课堂提问上，化繁为简，既减轻了学生的负担，同时又达到检测学生复习知识的目的。
这节课也得到了县历史教研员姚晓鸣老师的充分肯定。
他山之石，可以攻玉。仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。此次名师开放周活动，为老师们提供了学习与锻炼、分享与交流的机会。名师的点拨指导，对教师教育观念的更新和对新课标的把握，起到了积极的示范引领作用，引发了教师对新课标新理念的深入思考，促进了教师的专业发展！
名师开放周活动结束了，而我们教学教研一直在路上！
