集智备课，魅力学研。4月9日上午，“基于教科研一体化的高中物理落地实践推进会”在赤峰曾军良实验学校召开。会议中，红山区高中物理名师工作室主持人宋芳芳围绕“课题成果提炼思考” 、“教科研路径优化”“双师作业设计内涵与实践”“新学期教科研工作安排”展开声情并茂地介绍。实验学校物理教研组近20人参会。赤峰曾军良实验学校法人校长杜延辉、执行校长林剑、教科研主任李宏峰出席会议，并作总结发言，各位领导在肯定物理教研扎实有效的同时，对物理教科研后续工作精准制导，指明了努力方向。
“课题成果提炼新思考”灵感来自红山区教育教学研究中心举办的市规划办课题结题验收会。会议中，被赤峰市教育科学研究中心基础教育发展研究室姜立民主任深邃且有见地的“成果意识”折服，这一意识能撼动教科研工作常态化发展的内核，“思维提升、素养提升的具体设计与表现”“细化累积学业成绩变化”“提升学生参与度措施(流程图/案例)”，这些都是姜主任对目标引领，以终为始教科研的成果呈现定位。市教科研负责人高妍老师从理论迭代，提炼路径和策略；实践迭代，教学实践过程中设计的优化修改两个方面谈成果提炼路径，为每一位课题研究者打开了一扇窗。市初中地理教研员赵姝妹老师主要就成果辐射谈自己的看法，如实践迭代应着眼充实评价反思；对于培训推广更有力的是实施路径和方法；效能感提升可用于实践检验……
聚焦课题研究，芳芳老师为教研组所有成员，特别是青年教师提供了研究路径，包括研究背景与意义—概念界定与文献综述—研究过程与方法—研究成果与运用—研究结论与展望。她还结合工作室自治区规划办课题《高中物理课堂导入环节情境设计有效性的研究》，为大家梳理各路径操作办法，提倡多角度提炼成果、物化成果。对于作业设计，除了丰富了作业设计功能，她首提作业也需要“双师”这一理念 。在她看来，笔记是自主作业的第一老师，特别是满足“架梁”，用于概念形成与理解过的思维结构图（从凸显优先，到物理概念建构指导语，最后是落实环节的物理概念联结数学表达）；参考北京模拟题，命制思维“拾级而上”，有路径指引的大题，就拥有学生成长—自主作业的第二老师，学生可通过文本阅读层层建构。
会议最后，与会领导提出了建设性建议 。前有杜延辉校长对全员自制教具创新实验的期待 ，后有李宏峰主任对通过情境设计促进学生思维发展、解决问题能力提升的认同，再有林剑校长对点燃教研组内部教师科研热情、同频共振走向魅力教科研的思路指引。
正像课堂情境创设需要互动性与主体性并存那样， 教研培训也需要和参会教师思维对撞，所以本次推进会安排了三位教师谈收获。首先是青年教师教师代表郎宏达老师谈了感想，表明了自身提升学生参与度，激发学生内驱力的决心；随后是名师工作室宋圆圆老师表示用习得的过程方法，让自己有了躬身做课题研究的动力；最后是高级教师杨敬安老师的经典案例分享，他用实证再强调实验教学动手实操的重要性。
4月9日下午，红山区高中物理名师工作室“定海神针”张关兵老师，为大家准备了基于学习探索情境的《变压器动态分析》观摩课，以学情为切入点，进行一题多解，方法提炼。溯源真题考向，凸显并落实函数表达对复杂情境的关系推导重要性。张老师理论扎实，专业知识面广。课堂布局合理，重点突出，对教学内容处理恰当，能从揭示知识的内在联系出发带领学生攻克难点，课上注重精讲点拨和方法归纳，课堂结构设计符合学生的认知特点。在学习过程中以学生自主构建为主，通过任务驱动放手让学生设计、板演、讲解、展示等，是一节思维灵动且高效的物理课堂。
在观课议课环节，高级教师张德利老师用银瓶泄水、高屋建瓴、甘露法雨、春风沐雨来形容张关兵老师课的高度、准度。
名师工作室核心成员耿秋慧老师用点、线、面、体形容张老师课的思维结构，提出等效法更严谨。
教务处朱丽赢主任从授课教师语言进行点评，指出张老师语言活泼幽默，能激发学生攻坚克难的求知欲。
林剑校长在肯定张关兵老师带班优秀的同时，评价张老师综合素质高，有人格魅力，能占据学生心理的高地，让人信服。他还表明教师设计能力决定习题课厚度，同样内容采用不同的知识呈现方式，收获定然不同。
高二物理备课组组长宋圆圆用怦然心动、豁然开朗形容我们教研组作为学习者的心态变化，表达对张老师高考的探索路径的学习愿望。
评课领导和老师对张老师的观摩课给予了多角度点评，方便组内外彼此间相互学习、交流、借鉴，为每一位积极参与听课的教师心里，都种下了敢于创新、积极改革的种子，以研促教，为今后的教学积累了经验、探索了方向。时光不会辜负一直努力向上、静心成长的你，愿我们都能在各自坚持的道路上，遇见更好的自己。