备课
在本周的信息技术课前，我与课题组成员召开了集体备课会议。我们深入探讨了本节课的教学目标，教学重难点及教学方法。本次课程的内容选自人教中图版必修一《数据与计算》第2章第3节“语句与程序结构”中的循环结构，具体为“循环结构程序设计”。
教学目标：
1. 通过案例分析与程序实践，使学生掌握Python中循环结构（for循环和while循环）的一般格式及使用方法。（计算思维）
2. 培养学生能够根据问题设计算法流程图，并根据流程图编写含有循环结构的程序解决问题的能力，深化对循环结构的理解。（计算思维）
3. 通过分析、设计、解决问题，让学生体验运用计算机解决问题的过程，提高他们的问题解决能力。（计算思维）
教学重难点：
教学重点： 理解循环结构思想，掌握for循环和while循环的格式和使用方法。
教学难点： 如何根据实际问题设计合理的循环算法，并有效实现循环结构的编程。
上课
2023年12月29日星期五，高一3班在科技楼304教室上研究课。课题组教师参与了听评课活动。
环节一：情景导入
以问题“怎样实现绿灯闪烁的效果？” 开始本节课的内容，通过完成任务1 编程实现绿灯闪烁的效果，回顾顺序结构的内容，同时复习前面的开源硬件使用相关内容。
环节二：新知探索--while循环语句
通过给出进阶任务 怎样实现绿灯闪烁5次的效果？我引导学生分析实现该效果的过程，解释这是一个简单的循环问题，可以通过编写一个循环结构来实现。接着介绍了循环结构的第一个语句——while循环的基本语法和用途。
学生活动：完成任务2 用while循环编程实现绿灯闪烁5次。
环节三：新知探索--for循环语句
教师介绍循环结构的第二个语句——for循环的基本语法和用途。
学生小组合作，小组成员共同讨论算法设计，绘制流程图，并编写相应的循环结构程序代码。在此过程中，学生不仅锻炼了编程技能，还实践了如何将计算思维应用于问题解决中。
环节四：成果展示，总结巩固
各小组上台展示自己的作品，包括设计的流程图和编写的程序代码。我针对每个小组的设计提出了建议和补充，并强调了循环结构在实际应用中的重要性。
环节五：总结拓展，启示发散
课程最后，我与学生一同总结了for循环和while循环的格式和使用场景。强调了生活中类似需要重复执行的任务情境非常常见，鼓励学生在生活中发现类似案例，并尝试用编程的方法予以解决。
评课
课后陈玉娟老师和韩莹老师针对本节课的内容进行评课回顾，玉娟老师指出上课过程中师生互动频繁，有助于提升学生的学习积极性。对于小组合作探究环节，促进了学生的合作学习和交流，有效提高了学生的实践能力，展示和总结环节是巩固知识和技能的重要环节。