为进一步明确示径课堂的表现形式，提高青年教师的教学管理、课堂教学等能力，促进青年教师专业成长，让青年教师在教育之路上推陈出新，向美而行。丹阳市小学数学高年级陶子坊于2024年4月3日下午，参加了在丹阳市新区实验小学本部报告厅组织的“向美”小先生——研学课堂的示径表达教学研讨活动。
活动安排
课堂展示
王丹花老师上的是四年级的《认识三角形》，王老师在上新授部分之前，先出示了一张南京长江二桥的图片，让学生在图片中找到三角形，并且让学生回想生活中还有哪些地方会出现三角形，让数学与生活实际联系起来，之后探索三角形的特点和三角形的高这部分内容时，都是让学生小组合作探究，有了结果后让学生当讲解小先生，真正做到了课堂中以学生为主体，把课堂还给学生，让学生在课堂中畅所欲言。
眭欣怡老师为我们展示的也是四年级的《认识三角形》，虽然眭老师的课与上一节王老师的课属于同一课题，但是眭老师在处理小组合作探究的内容方面与王老师大不相同，眭老师先给学生展现了一个人字梁的生活场景，然后让学生小组合作探究人字梁中三角形的高怎样量，再让学生通过探索的结果自己归纳出什么是三角形的高，让学生经历从具体到抽象的归纳过程。最后还给学生布置了一个课后的拓展作业：折出三角形的高，这不仅关注到学生探索精神的培养，也注重了学生的动手操作能力。
教育讲座
精彩的两节展示课之后，陈美老师给我们带来了一场《“向美”小先生在数学示径课堂的表达》讲座，陈老师从向美理念、四美范式、生态改造、三动策略、多元评价这五个方面向大家具体介绍了什么是小先生制课堂，助力青年教师的课堂从教程走向学程，让青年教师的育人方式从教学走向对话，让学生从被动学习走向主动学习，最后陈老师呼吁大家在践行新课标、变革育人方式的道路上，要潜心规划求创新，砥砺前行共远航！
接着潘燕老师开展了《核心素养下小学生计算能力的培养》讲座，潘老师从核心素养下的运算能力、小学生运算能力的现状和培养小学生运算能力的策略这三个方面向我们进行了展示，不仅分析了各个年段中数的运算包含的内容，还为我们展示了小学生在运算中存在的问题以及形成这些问题的原因。同时，潘老师还介绍了小学运算能力结构（四要素）：算法理解、算法选择（运算策略）、算法掌握、口算基础。这些对我们青年教师如何培养学生的运算能力是一个很好的参考。