第一部分 表演前--准备
第二单元的口语交际是以“怎么表演课本剧”为话题，本次口语交际课以小组填写好剧目安排表导入，课堂上组织学生就课本剧表演前展开讨论，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定。大家一起敲定了表演技巧，为排练做好了准备。
课本剧在教学过程中扮演着举足轻重的角色，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，还能培养学生的团队合作精神和创造力，通过参与课本剧的编写剧本、分工排练、表演，学生能够更加直观地感受到文中人物的情感与思想，从而加深对课文内涵的领悟。同时课本剧表演有助于提升学生的语言表达能力和舞台表现力，为学生德智体美劳全面发展奠定坚实基础。
其次，根据大家的讨论同时也引出了我们课本剧表演的评价标准。
第二部分：台词创编、道具制作及排练
这部分其实我们认为重要的角色是编剧，所以分工时编剧的任命尤为重要，任务艰巨，2天的时间编剧根据小组敲定的剧目去创编剧本，小组成员再一起对台词、修改部分台词，顺台词的过程中，孩子们也像真正的演员那样，旁边批注上：微笑、往前走一步、大手一挥……经历了2周课下排练的时间。在课本剧的表演过程中，选课文、分角色以及表演技巧是三个至关重要的环节。在四年级上册的《西门豹治邺》中学生们已经初步参与了课本剧的编写与表演，有一定的基础，因此剧本创编的比较合理，最终在班级内进行表演。这一任务旨在将学生们在讨论中所学到的知识与实践相结合，通过实际操作来巩固和拓展他们的学习成果。同时，这也将为学生们提供一个展示自己才华的舞台，激发他们的创造力和表现欲、兴趣。
第三部分 展演
我们班级后面有一片空地，开辟了一个小型植物角、图书角，中间的空地常用来表演。
节目伊始，孩子们迫不及待又有点放不开手脚，最终在第一组一马当先的表演中拉开了序幕，甚至在诸葛亮命令士兵擂鼓呐喊时，孩子们不由自主地轻轻拍打桌面，配合演出，本次演出比较成功，获得了大家的一致好评，下课了，有的孩子还一直追着问：“老师，什么时候再表演……？”
为了肯定孩子们的认真排练和用心准备，我也是最终觉得以颁发奖状和奖品的形式来激励：逢考必过小组、阳光小组荣获一等奖，摘桂冠小组荣获二等奖，团体表演中，总有几个孩子特别出彩，惟妙惟肖的表演叫我动容，于是又颁发了个人奖项：黄语桐、胡梦佳荣获“最具表演”奖，史钰涵荣获“最佳编剧”奖，黄语桐、余梦瑶荣获“最佳导演”奖。
第四部分 反思
课本剧展演后，我虽然对孩子们的演给予了充分的肯定，但我反思的同时孩子们看完以后也不由自主地提出了一些建议，梳理如下：1.角色塑造上每个角色都要熟练掌握台词，脱口而出；2.为了更好地塑造人物形象，讲台词时需要添加人物的内心独白，表情要丰富而不夸张，语气要根据台词内容有抑扬顿挫的变化。3.剧目可以是完整的故事，也可以只选取一幕，但选取一幕的需要选择高潮部分表演更出彩。4.虽然道具、服饰孩子们都用心制作准备了，但要是争取家长的配合、取得家长的支持，服饰道具上更精美的话，课本剧表演就更完美了。
期待下一次刘老师和孩子们的成长与收获。
附录：