随着春天的到来，大地万物复苏，花红柳绿，一切都充满了生机与活力。在这样的季节里，文昌小学的教研工作也迎来了它的春天，教研正当时。
课堂教学活动中，王老师营造了一个学习情境：养羊人一共丢了几次羊,他分别是怎样做的？结果怎么样？
王老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。
在教学上方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置。上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
王老师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱,引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难,培养了学生善于思考的能力。
王老师着重于让学生带着问题去读懂课文，对课文内容没计了贴切的问题。丢了两次羊，怎么做故的?结果怎么样:用这两个题帮助学生梳理课文。
字词教学环带采用了教师范读、指名读开火车读等多种认读方式，帮助学生识记生字词，教学过程较为扎实。
王老师着重于让学生带着问题去读懂课文，并根据课文内容设计了系列问题，环环相扣，在识字教学时，采用多种方式识字方法，值得学习。
但在教学时语速有些过快，放慢一些效果会更好，在识字方面在课前有教学，课后还有识字教学，比较累赘，可掉一个就更好了，教学最后加一个故事拓展会更好。
“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”学无止境，研无止境，每一次的教研活动激励我们不断学习探索，共同成长。且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光！