4月8日，禾青镇芙蓉学校四年级展开校本研修活动，杨雨晨老师执教四年级下册13课《猫》。
这一堂课，杨老师深入分析课文，根据教学重难点设计教学，让学生从课堂初始就学习作者的写法，循序渐进地掌握老舍是如何把猫的性格特点写清楚，以及如何表达对猫的喜爱之情，为学生写小练笔夯实基础。
课后，由苏辉主任和易群梅老师指导四年级组所有语文老师参与评课议课活动。
首先由执教老师杨雨晨老师阐述本节课的教学目标以及设计思路，对这堂课进行教学反思：首先，这节课教学板块之间的衔接略生硬，过渡应当设计得更自然流畅。其次，老师对于这篇课文写法的引导过于直接，是由老师直接“抛”出来的，学生理解得不到位。
苏辉主任点评：
一、在品读猫的古怪性格时，应当放手让学生去文本中寻找相应语句，而不是由老师直接展示出来，让学生抓矛盾体会“古怪”。
二、师生合作读修改后的课文时，师生朗读内容颠倒，学生脱离了课文，朗读不到位。
三、体会老舍对猫的情感时，设计仿说讨厌猫的环节换成——将讨厌猫与喜欢猫做对比，比如：“为什么不直接写脏脚印而是用小梅花呢？”这样表达效果会更好。
四、仿写练习时，老师可以提供更为广泛的练笔内容，让学生除了写小动物，还可以写人，从生活中观察，让写作的范围不再局限。
四年级研修活动结束后，语文老师再次进行研讨，大家表示：“在日后的教学中，应该当让学生成为课堂的主人，由他们去文本中寻找，回归教材，而老师应该注意引导，重在教给他们方法，培养他们能力，而不是只注重知识的传授，并且在设计时要注意形成一条完整的教学思路，深入研读文本，将设计意图摸透，设计出最符合学生的教学内容。
撰稿：杨雨晨
拍照：刘颖琪、漆小凤
审核：易群梅老师
