花开有时
衔接有度
孩子们如待放的小荷
在爱的滋养中蓬勃成长
我们正如那辛勤的园丁
在幼小衔接工作中
寻方法、探途径、提合力
让幼小衔接工作扎实落地 ......
课程起源
最近，我们班开展了《有趣的象形字》主题教学活动，孩子们与同伴讨论和分享后对习以为常的“汉字”产生了浓厚的兴趣。
孩子们发现这些符号特别奇怪，有的说它们都长的歪歪扭扭的，有的说它们长的有点像一些小动物，杨梓恩小朋友说“我发现一个符号像羊字，这种就叫象形字，我妈妈告诉过我。”
孩子们经过观察发现：象形文字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。他们通过字、图、形来理解象形字和实物之间的关系，了解象形字“以形表意“的特点。
孩子们发现故事书上面有特别多的字宝宝，于是孩子们开始寻找自己认识的字宝宝。
区域游戏时间，孩们利用粘土来捏象形字和他们认识的字宝宝。
教师思考：处于现阶段的大班幼儿，对文字符号有着强烈的兴趣。他们在生活中有过认识汉字的经验，已经会书写自己的名字，象形文字对于他们来说又是一种新的符号，拓展了他们对于文字的认知，激发着他们去探索。
杨昊宇说“我还会用身体来表现象形字哦，孩子们特别好奇，都迫不及待去试一试。
杨昊宇说：“这是口字，因为这个像一张大嘴巴。”
快看，这是我们一起完成的“林”字
这是我们三个一起合作完成的“森”字，厉害吧！
瞧！我们是“出”字宝宝。
你们猜到它是谁了吗？对啦，它是“土”字宝宝。
我还可以把“土”字宝宝变成“上”字宝宝哦！
这是我们会写的汉字哦！
汉字的用处
我们的班级名字和安全标志可离不开汉字哦！
设计属于自己的名字
前书写的大门已经开启，未来的小学生活里还有更多新鲜、奇妙的事情等着孩子们去探索。愿你们与更多的美好不期而遇，一路前行。