《3－6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。区域自主游戏是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们最喜欢的活动，目标之一就是弥补幼儿自主活动和游戏的缺失。明珠幼儿园结合幼儿的实际情况，创设了符合其身心发展的区域游戏，并开展了室内区域自主游戏观摩活动。
周密部署·精心准备
每位老师们根据本班年龄段的教学目标及幼儿年龄特点，结合区域主题撰写区域教案。在活动中为孩子们提供丰富的区域成品，半成品操作材料，支持幼儿的游戏。
区域自主·释放童心
以探究性为主的区域活动，幼儿会遇到许多问题、难题，教师作为幼儿学习的支持者，以平行介入的方式，帮助幼儿进行更加深入的自主探究。在活动中幼儿不断与材料发生对话，与同伴、教师参与解决问题的讨论，思想的碰撞让幼儿在游戏过程中不断尝试，大胆探究，主动探索周围的事物、认识世界。
研讨交流·共同成长
室内自主游戏观摩结束后,老师们都会通过集体教研，从区域环境的设置、材料的投放、幼儿的发展和幼儿在游戏中的行为表现、教师的指导、游戏与主题活动的关系等方面着手，剖析观摩中发现的亮点与不足，对各班不足之处提出相应的改进意见，共同探讨更有利于促进幼儿发展的游戏形式。
本次活动的开展，既为教师们搭建了一个展示能力、寻找差距的平台，又给教师们创造了一个共同学习、交流的机会，提升了教师自主游戏活动组织、幼儿观察和评价的能力，丰富了教师对幼儿游戏的组织与推进的策略，更好地促进了教师的专业化成长。相信在今后的实践中，教师们定会以追踪幼儿问题的视角，支持幼儿探索行为，让区域活动发挥它的最大作用。