为推动核心素养相关内容在课堂教学中的落实，2019年6月4日，《小学教学》编辑部特邀《小学教学》封面人物陈金飞及其团队在郑州市创新实验学校举行了送课交流活动。
本次活动邀请了《小学教学》封面人物陈金飞及其团队、郑州市惠济区小学数学教研员侯英敏老师和郑州市高新区优秀教师王东画老师现场作课，同时参会嘉宾有《小学教学》主编殷现宾、河北省邯郸市复兴区教研室主任何金花和郑州市高新区社会事业局小学数学教研员钱水征，此次活动旨在拓宽数学教师视野、提升数学学习质量。
何金花数学名师工作室，5位工作室成员，赶赴郑州培训、学习。
首先由《小学数学》杂志编辑部主任殷现宾致开幕词。
王东画老师，执教第一节课：《鸡兔同笼》。
“以生为本”的教育理念，在王老师的课堂上随处可见。整节课，孩子们自主提问、自主解答；通过小组合作，孩子们互相交流、共同探索。整节课充分地体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者。
宋老师以一个耳目一新的游戏：盲眼贴画，将孩子们带入了这节有趣的课堂：《认识轴对称图形》。
本节课以大量素材丰富了孩子对轴对称图形的认识，教学设计巧妙，并且从不对称到对称图形的辨析过程，真正帮助学生理解了轴对称图形的本质属性。
相信孩子们是透彻、明白的；通过这节课，孩子们一定深刻理解：“完全一样”和“完全重合”是不一样的。
宋老师的课堂又是开心、快乐的。整节课巧妙设计情景，以黑猫警长为主线，孩子们在学习的同时是轻松、愉快的！
第三节《圆的认识》由启东市学科带头人：顾卫华老师执教。
整节课，顾老师以风趣幽默的语言充分调动学生学习积极性，从徒手画圆再到修圆，启发学生以点作为修圆的脚手架，引出学生对圆的特征的思考，并通过比较三种不同画圆方法，引导学生发现圆本质特征：画圆要定点、定长；最后通过圆形桌布，圆形桌面，残缺桌布等实际物品，使学生学以致用，加深学生对圆特征的认识。既突出了教学重点，又分散了教学难点。
《圆的认识》是一节真正让孩子们自己深入思考的课堂：完美的圆是有的，但不完美的圆会给我们更多的启示。
课后《小学数学》封面人物陈金飞、河北省邯郸市复兴区教研室主任何金花、《小学数学》编辑部主任殷现宾，三位专家在课后对大家的课分别进行了精彩点评。
何金花主任表示：三节课分别体现了三种数学思想，分别是：推理思想、抽象思想、模型思想。课上，老师们娓娓道来，层层深入，直指数学本质，使学生思维得到了发展。
陈金飞校长表示：王老师的分享式学习，使学生积极主动地思考、自信大方的表达、淡定从容的互动，真正诠释了生本课堂。同时针对自己团队老师的授课，陈校长也分享了一些自己的想法和自己团队的磨课方式。大家收获颇多。
殷现宾主编针对上课情况提出了一些好的建议，并引发老师们的思考：操作与思维、活动与经验，实践和反思的关系！
下午郑州市惠济区教研室，侯英敏副主任执教《摸棋游戏》。
整节课通过“明确问题—设计方案——动手实验——搜集数据——进行推论”过程，培养了孩子数据分析的意识，通过丰富的摸棋活动，使孩子们在体验中感受到了生活中处处有数学。
陈金飞，《小学数学》封面人物，同时也是江苏省启东实验小学校长，教授级高级教师，江苏省特级教师。陈校长给大家带来了一节精彩绝伦的数学课《加法运算律》。
本节课通过数学情境从两个加数相加到三个加数相加，再到四个加数相加，层层递进，同时让孩子们深刻认识到加法交换律不仅仅存在于数与数，还存在于数与式，式与式；让孩子认识到加法交换律的本质。整节课设计角度独特，内容深刻，大家受益匪浅。
最后殷现宾主编进行了总结，同时希望一线教师要有长线的研究意识和能力，关注数学问题，这样才能去深度拓展，提升自己。
本次数学活动圆满结束，一天充实的学习，老师们收获满满。虽然活动结束了，但是何金花数学名师工作室为数学教学实践的脚步永不停驻，会一直在路上！