构建润课堂，让新课标理念落地，让核心素养在课堂生长，让每一滴泉水在课堂快乐流淌，行人莫道春来早，又是乘风远济时。为进一步落实“双减”政策，推进各学科教师践行新课程改革理念，聚焦课程思政与润课堂深度融合，促进我校青年教师快速成长，3月25日至4月3日，我校开展了“新调入教师展示课”“青蓝工程优质课”“小学数学主题课例评选”暨教学能手选拔赛教活动。
北师大版二年级下册第八单元
《评选吉祥物》教学设计
印台区方泉小学 房 洁
教学内容：北师大版二年级下册第八单元《评选吉祥物》
教材分析：本节课只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。所以，教材更多地强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。教材创设了评选吉祥物的活动情境，这样的安排有两点考虑，其一，在引入调查活动时，使学生体会到调查活动的必要性；其二，努力使情境接近学生的现实生活并具有趣味性，以激发学生的学习兴趣。
学情分析：在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。
教学目标：1.结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性；2.结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法；3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
教学重点：根据统计需要，正确地分类收集、整理数据。
教学难点：培养学生细心、严谨的学习态度和能力。
教学准备：投票用的纸，彩色动物头像，PPT
教学过程：
一、谈话引入。
师：同学们，大家都知道，咱们学校在四月份就要举行春季运动会了，每个班都要选择一种动物，作为班级吉祥物，鼓励大家在运动会上取得好的成绩，你们想不想一起来选呢？生[预设]：想！师：（出示4种动物视频）现在有这么4种动物备选，说说看，都有什么呢？生[预设]：兔子，猴子，熊猫，金鱼。师：你喜欢哪种动物呢？（学生可能出现4种不同的回答。）师：既然大家喜欢的不一样，吉祥物又只能有一种，那定谁才合理呢？生[预设]：选出全班同学最喜欢的动物作为吉祥物。师：哦，看来我们同学一致认为我们要通过评选的方式，找出全班最欢的动物，那我们这节课一起来评选吉祥物（板书课题）。
二、课堂新授
1.师：怎么才能评选出全班最喜欢的动物，说说你是怎么想的？生[预设]：（可能出现）举手，投票……等方式来调查。
2.师：谁来具体说说看，怎么举手来调查？（一个同学上台用希沃展示台展示，教师巡视。）生1[预设]：喜欢兔子的同学请举手…… 喜欢猴子的同学请举手……喜欢熊猫的同学请举手……喜欢金鱼的同学请举手……师：举手之后，怎么判断谁才是最受喜欢的那个动物？生2[预设]：（补充）举手人数多的那个动物。
3.举手的方法我们已经掌握了，接下来我们说说看，怎么通过投票的方式，来评选出吉祥物？生1[预设]：把自己最喜欢的动物写在纸上，然后把所有同学的票收集在一起，看谁的得票多。师：好，那现在我们就将自己最喜欢的动物写下来，写的时候注意，既然是自己最喜欢的动物，只能写一种。（学生写完之后扣在桌上，4个小组的组长分别收起来交给老师，老师将投票分组扣在桌上。）4.师：同学们，接下来，激动人心的时刻要来了，我们就要揭晓答案了，你们期待吗？生[预设]：期待！师：接下来我们要做什么，才能得到结果呢？生[预设]：把每个人的票数记录下来，数一数哪种动物得票数最多。师：说得有理有据，现在我们请3个同学上来，1个唱票员，1个监督员，还有1个记录员，同学们和记录员一起，将刚才大家的投票结果用自己喜欢的方式记录下来。（唱票员先读第一组投票，读完之后暂停。）
5.师：在刚才的记录过程中，你有没有遇到什么困难？生[预设]：有。师：什么困难，说说看？生1[预设]：他读的太快，我跟不上。师：他觉得自己跟不上，那谁跟上了，给大家看看？（将两个同学的本子在希沃展台上展示。）师：对比这两种记录方式，说说看，他为什么没有跟上？你又有什么发现？生2[预设]：写字太麻烦，所以他跟不上，用符号记录简单也快。师：他是怎么用符号记录的？生[预设]：唱票员读一个动物，他就给那种动物后面画一种符号。师（问写字记录的学生）：原来如此，如果再给你一次机会，你会选择哪种方式来记录？生1[预设]：选择符号来记录。
6.师：除了这种符号，还有什么别的不同符号可以用来记录？生[预设]：三角形，圆形，正方形，对错号等。生2[预设]：要选择简单的符号，如果是复杂的符号，就和写字一样麻烦，就会很慢。师：说得真好，看来大家都认真思考问题，接下来我们将刚才第一组的结果补充完整，接下来用你喜欢的方式继续记录剩下三组的结果。（学生们继续记录，教师巡视，找出用不同符号记录的同学。）
7.师：我们记录完成了，接下来该怎么办？生[预设]：数一数谁得票最多，谁就是我们班的吉祥物。师：很好，我们一起来数一数。（教师领着全班同学一起数，并将每种动物总票数写在符号后面。）
8.师：大家一起来完成记录的整理（出示PPT整理结果）。①喜欢 的有( ) 人,喜欢 的有( )人， 喜欢 的有( ) 人,喜欢 的有( )人。 ②可以选( )作为学校运动会的吉祥物。
9.师：通过刚才的整理记录，XX（动物）众望所归，成为我们班的吉祥物，相信它可以带给我们班幸运和力量，让我们在运动会中取得好的成绩！
三、练习巩固
1.师：奇思刚才全程观摩了我们的投票过程，他们学校也要举行运动会了，他很想参加运动会，但是身体不达标，于是他就对班里运动员的饮食情况进行了调查，希望自己通过调整饮食，身体可以达标，大家一起来看一下（PPT出示表格）。(1)奇思调查了( )名同学。 (2)( )的运动员最多, ( )的运动员最少。 (3)说一说，在饮食方面，你对想参加运动会的同学们有什么建议？ 生[预设]：肉菜都要爱吃，不能挑食才能身体好。师：看来大家在平时饮食中，要注意荤素搭配，均衡饮食，才能身体健康。
2.师：刚才老师在课堂中，也进行了一个小调查，谁能发现老师调查的是什么？（从投票开始，回答问题的同学，教师在黑板上进行记录，画正字。）生[预设]：每组回答问题的人数。师：现在大家一起观察，哪个组是我们今天这节课的明星小组？（指名学生说出票数，然后一起说出明星小组。）师：恭喜这组同学！
四、课堂总结这节课你有什么收获？
五、作业布置
A组：调查家人饮食情况，并用你自己喜欢的方式整理记录。
B组：调查小组内同学完成作业次数情况，并用你自己喜欢的方式整理记录。
C组：调查小组内同学喜欢科目情况，并用你自己喜欢的方式整理记录。
6、板书设计评选吉祥物调查 投票 整理记录（学生上黑板记录票数）
七、课后反思
本节课，我借整理记录的过程，设计通过学生的记录结果来进行一场生成性课堂，本节课我准备充分，发挥学生主体性，让学生来当小老师，课堂组织比较好，引导十分到位，学生在回答问题过程中，也能够做到不重复。问问题时能够做到循序渐进，由易到难，学生能够跟上我的思维，在记录过程中先进行自我方法优化，再跟其他同学的方式进行比较，选出自己喜欢的方式来进行记录，培养了学生的符号意识和优化意识，让学生在潜移默化之中学会知识。但是在课堂中，也有一些不足，比如没有对于符号化记录方式进行最终的优化，练习题中数据差距不大，凸显不出来荤素搭配的重要性，教学用语不够严谨，也没有给孩子进行物质上的小奖励。
图文：房洁
编辑：马丽娜