一本好书，一个世界，
一个故事，一段旅程。
人生之美，美在心灵，
书香熏染，时光正好。
立品直须同白玉，读书何止到青云。为提高教师的文化底蕴和修养，提升教育内涵品质，使教师在读书中促进专业发展，夏县特殊教育学校制定了2024学年3月份《共读共研共写 且悟且思且行》同读一本书活动，为总结展示教师读书成果，我校召开了读书分享活动。
静心阅读，阅见美好
人生路漫漫，读书不能倦。读书是教师最好的修行，阅读，是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。教师们一起徜徉书海，一起采撷岁月里最美的馨香。
书香笔记，浸润心田
交流碰撞，共沐书香
任小良老师（爱心与童心）
美文佳句:
素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
这颗童心，使我深深地爱着我每一届学生、每一位学生;这颗童心，使我的学生原谅了我对他们有时抑制不住的暴怒;这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪;这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的心弦......
读者感言:
初为人师的李镇西老师充满着对教育的爱，对学生的爱，他对着名单中的学生一个个去家访，李老师深深地爱着他的每一个学生，他是他们的老师,更是朋友,父母。他说：“我质朴而真诚地希望通过家访把我对每一位学生的爱送到他的家里。”他没有想过这件事是不是老师的职责，只要他能做的，他就一定会去做。
他会用自己的工资给学生买生日礼物，给班级购置图书；学校有重任就承担，没有任何怨言；他为班级编辑“史册”，为学生们铸造青春纪念碑。怀着对教育真诚心，耕植在教育的大地上。
吴萍老师（与顽童打交道）
美文佳句:
当我们自然而然的走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟已驶入了成功的港湾。
作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。
爱是教育的前提，但是对“后进学生”来说，这种爱应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进学生”的爱，绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然的把“后进学生”看作朋友时，这些顽皮的“后进学生”也会不知不觉把我们视为“哥们儿”。
读者感言:
《爱心与教育》手记二“与顽童打交道”讲述了爱心天使与一群顽童之间的故事，故事情节并不跌宕起伏，内容并不华美，但朴素而真实。在这些平淡细碎的故事当中，我读到了自己心目中英雄的柔情与他的教育情怀。爱是相互的，爱可以感化一切。李老师用他洞察一切的眼光看到了每一名顽童的内心世界，他用爱心来转化“后进学生”，用爱心来鼓励“优秀学生”，用爱心来消除懵懂顽童的任性和自我。同样的爱心却有着不同的含义。当顽童们终于懂得了，是他们“气病了”老师，是他们给老师制造了难题，而最终从被动的接受爱到主动付出爱，爱的依存得到了彻底升华。这一刻，爱是伟大的，虽然它很朴实。
爱心可以将身份迥异的群体变成真正的哥们儿，而同时，爱心也可以让教育变成一种艺术。李镇西老师表现爱心的方式多种多样，从“学生的秘密行动”到“为学生举行生日会”，从“当一回福尔摩斯”到“帮学生回绝情书”，扎根于爱心的教育勾勒出了一幅幅美好的画卷。这一切都清晰的表达了李老师的教育观------教育是在“教”这一目标指引下投入的爱心行动，在这一过程中献出爱心是教育的真正主体。
带着如梦初醒的思绪，我的脑海中忽然浮现出这样一幅画面，有一群小朋友环坐在一名老师的周围，他们或思考，或对视，或嬉戏，或顽皮，他们的眼神里全是快乐，幸福，画面就这样定格成了永恒！
卢文峰老师（锻造卓越人格）
美文佳句:
激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。
因此，如果我们第一次走进教室，面对“优生”时，在深感“幸运”的同时，切不可认为“优生”教育只是“维持”教育，而应该意识到：“优生”教育的艰巨性、复杂性，并不亚于对其他学生的教育。
长期处在金字塔尖的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”往往情绪低落，悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生“培养的一个极为重要的内容。
读者感言:
在教育的海洋中，教师就像一艘船，承载着爱与智慧，驶向学生心灵的彼岸。这艘船承载着无数梦想和期望，见证着学生们成长的点点滴滴。而李镇西老师的《爱心与教育》这本书，就像船上的一道明亮灯塔，照亮了无数教师前行的道路，为我们指明了教育的方向。
关于对“优生”的教育，从教师对学生建立情感的角度来说，“优生”相比于后进生更容易，但是对“优生”的教育却一点也不比后进生来得简单。有的“优生”只注重文化知识的学习而忽略了其他方面的发展；有的“优生”一贯优秀，很难接受偶尔的失败和挫折；有的“优生”自视甚高，很难突破自己……这些“优生”表现出来的普遍现象是需要我们老师在教育时值得注意的，在关注他们各方面发展的同时，更要注重他们的心理状况。不同的孩子还要从不同的角度切入，所以说教育“优生”也是一项具有挑战性的工作。文中李老师对“神童”程桦不断激励，鼓励他把握名种机会，在他有所骄傲懈怠时又及时谈心点拨归正，让他成为更优秀的自己！李老师在对待具有学习潜力却在行为习惯上有些顽劣的王铜时，不仅不偏见还给予了更多的理解，渐渐地王铜的成绩上去了，还成为了班长，最终考取了科技大学。可见一名好老师对孩子的影响力有多大！
李老师的教育手段是特殊的，教育成效是卓越的，作为一名年轻教师，我需要学习的东西还有很多，责任还很重大！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我将以李老师为典范，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
薛丽娟老师（锻造卓越人格）
美文佳句:
教师要尽力使自己具备“学生的心灵”一-用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好.....
读者感言:
读了李镇西老师的《爱心与教育》我深受启发，我深深地感到在幼儿园里， “没有爱，就没有教育”，对于幼儿教育来说，“爱的教育”至关重要，幼儿工作琐碎又细致，幼儿在性格养成期，难免秩序感会有缺失，每届学生都会有那么几个孩子格外的调皮，作为老师，必须时刻心中有爱，更有耐心地去引导，我喜欢蹲下去和孩子说话，用手掌轻轻抚摸孩子的脸颊，我觉得虽然孩子小，但是爱是人类共通的语言，他们感受到了尊重和爱也会回馈以信任和爱。在教学生活中我会经常表扬表现好的孩子，也鼓励表现暂时落后的孩子，慢慢引导纠正缺点，让教育像呼吸一样自然。
言传身教中努力让每一个孩子在温馨、和谐的环境中成长。让他们无拘无束地展示自己，让他们充分感受集体的温暖和彼此的关爱，让他们感知世界的欢乐和美丽。我也曾开玩笑说其实我是身兼数职的保姆，因为幼儿教师要像妈妈一样地照顾孩子;又要像艺术家，带着孩子们唱歌跳舞、写字画画;有时候又是设计师，因为要把活动室布置得美如童话;很多时候又变身外交家，因为没有谁能比我更好地与家长沟通;我还要有学者一样的钻研精神，学习新的教育理念和专业知识。
春去秋来，时光流逝，转眼间我也由一位稚气未脱的年轻教师成长为一位经验丰富的幼教工作者，陪孩子一起成长，彼此都变得更好，我欣喜我成为了孩子的知心朋友，又是孩子的启蒙导师，我期待既能眼中有光仰望星空，又能心怀有爱脚踏实地，用爱心和智慧培育我们的花朵，用青春和热血推动幼儿教育事业的蓬勃发展。
胡艳红老师（沉重的思考）
美文佳句:
一颗孤独的灵魂需要温暖和理解，多年来我们过多的注意了“思想教育”“品德培养”“政治引导”，却忽视了学生心理卫生的指导，少女的心灵是丰富、微妙而多变的世界。
为了不让悲剧重演，请给他们以自信力和直面现实的勇气和胆略；请给他们以一颗健康而有强大生命力的心脏；请给他们以一个清醒而有独立思辨能力的大脑；请给他们以一种积极而富于弹性的生活态度……
读者感言:
本章节是沉重却又值得我们深思反省的。在本章节，李老师从德育层面剖析了一名女生的自杀案例，让广大教育者明白:德育教育不仅重要，还要科学，更要具有面对现实和符合时代发展的需求。如果德育被主科目弱化，如果德育只是纸上谈兵，抑或德育高高在上、唯纯唯美，那它有什么作用！听听孩子的声音，想想孩子的需求，让德育成为一座桥梁——师生沟通、师生相长的桥梁；学生从书本、校园走向社会、生活的桥梁。教育者把这座桥梁搭建好，我们的教育才是走向学生心灵的，我们的学生才能生动活泼、张弛有度。
愿每个教育者都不仅仅是教书匠，还是孩子“灵魂的工程师”；愿我们的孩子都能遇上李老师这样的好老师，愿德育能真正发挥好它的功用，愿孩子们能够心灵富足地健康成长！
贾丽荣老师（生死两地书）
美文佳句:
不管人生有多艰难，让我们勇敢地向前走吧，不要计较鸡毛蒜皮的小事，永远保持心灵的高洁和心情的愉悦，愉快的走完人生之路。
只要勇于探索和追求，一个普通的灵魂能走的很远，很远！有些想法，乃至牢骚，都可以理解，但不要丧失信心和实干的精神。
现在我越来越认为踏踏实实地干，比什么都好。你有一颗热爱孩子的心，作为一名教师，这非常重要，因为能力，经验都源于此。
读者感言:
看完李镇西的《爱心与教育》中的手记六:生死两地书——和远方一群中学生的通信，我对李老师对学生对教育的“爱”怎一个“钦佩”了得！“开拆远书何事喜，数行家信抵千金。”掩卷沉思，我也有提笔向李老师写信的冲动！你看，顽强拼博没能如愿的守丰，与人为善心灵高尚的春晓，提供日记共话教育的珉娟，她们无不受到李老师“爱”的鼓舞，尽管远隔千里，素不相识，但书信使他们互相成就了对方！
在他们不断的通信文字中，我感受到了他们对真善美的追求，感受到了他们平凡人格的伟大，也感受到了生命的脆弱与坚韧……李老师以及山东的这些同学们，在生命的这趟列车上，我有幸遇到了你们，就让我向你们学习吧。首先，我会不卑不亢地继续我的保育工作，我不再认为那很麻烦也很低等；其次，我要学会更好地理解他人，因为我需要他人理解；最后，如果我能为我所教过的孩子以及相处过的同事和家长留下美好的回忆，我将收获保育老师的幸福！
刘斐萍老师（让他们因我的存在而感到幸福）
美文佳句:
幸福其实很简单，也许别人的一个微笑，一个举手之劳的帮助，都是我们幸福的源泉。当一个人懂得了感恩,他就会因为别人而感到幸福。“让人们因我的存在而感到幸福!”做一个好孩子，让家长幸福;做一个好学生，让老师幸福;做一个好伙伴，让同学幸福;做一个好少年，让社会幸福;做一个好教师，让学生幸福;做一个好校长,让师生幸福;做一名好公民，让祖国幸福!
读者感言:
让别人因为你的存在而感到幸福，其实很简单，很多的时候就是生活中的一点一滴：在街头，当你热情而耐心地回答了一位外地人的问路，他会因为得到你这样一位素不相识的人的真诚帮助而感到幸福;在公共汽车上，当你主动为一位老人让座，他会因为你的行为而感到幸福;当朋友伤心沮丧的时候，往往你一句安慰的话就会使对方感到温暖而幸福。我们的存在，是一个承诺，是为了听见身边的人永远清脆的笑声；我们的存在，是一缕希望，是为了创造身边的人所渴望的奇迹。人生的价值,在于让别人因为我们的存在而感到幸福。
陋室常余书卷在，清心自有书香来。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行,夏县特殊教育学校全体教师将继续读书工程，打造书香校园。
总 编：孙冰潸
主 编：张淑萍
审 核：樊 敏
本期责编：张美琴