柳絮因风起，春华向日倾

——湘湖中心小学课堂开放月活动

四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方;在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，湘湖中心小学语文数学英语三个教研组开展了“课堂开放月活动”。

一路成长，一路修行。

传统节日，是特殊的时间节点，也是文化基因的表征。左舒明老师利用精美的教具和课件带着二1班的孩子们学习《传统节日》，中国传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵，代代相传，流传至今。

一样的“白鹅”，不一样的“演绎”。程云妃老师在教学《白鹅》时不徐不疾，亦庄亦谐，既有语文素养的扎扎实实的落实，又有生动活泼的白鹅形象的体悟。工具性与人文性彼此融合，教之智与学之乐交相辉映。

老舍先生笔下的猫“既可爱又古怪”,黄慧敏老师执教《猫》的教学中，在课堂上，学生从多种形式的朗读体会到了猫的古怪特点，学生不仅感受到老舍先生的写作特点和语言魅力，更是学得兴趣盎然。

聚焦坚劲，激荡生命。叶龙燕老师执教的《咏物诗与（竹石）》一课，情理交融，形神兼备，联结今古，贯通物我。整堂课的教学中，诵读作为主线贯穿始终。学生在潜移默化、自然而然之中，一遍一遍地铿锵诵读、以示心志，实现了诗心与我心的合一。

初识白桦，遇见现代诗

万秀红老师很好的诠释了“以读代讲，以读促悟”的教学方法，表演性朗读，如临其境引共鸣。她用声音的演绎激活僵滞的思维，用再现的情境唤醒沉睡的体验，这样的语文课堂，氤氲着浓浓的诗意美，自然是诗意的课堂。

把握时间线，从“不寻常”中感悟人物形象，刘程恒老师在执教《十六年前的回忆》一课中，在细读文本的基础上，明晰了课文作为一篇回忆性散文在表达上的独特之处——以时间为序，叙述清晰，以文传情，真挚感人。

教学最后由红色故事讲解员给大家讲述李大钊被审时那“不寻常”的一幕和“被害后”不甘当“不寻常”的日子。

高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课后，语文组围绕此次活动开展研讨，在研计会中上课老师分享其设计理念、教学思想;听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。

仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。老师们表示在今后的课堂教学中，多向优秀的教师学习,更新教学理念，提升教学能力。内化于心，外化于行，以实际行动不断精进自己的课堂教学!

数学是一门实践性很强的学科，它源于生活又服务于生活。同时，数学又是一门集科学性与趣味性为一体的学科，数学学习如果仅停留于书本或课堂，那一定是枯燥无味的，但如果将它付诸于生活实践，就犹如给它注入了新的生命，变得鲜活而妙趣横生。

教而不研则浅;研而不教则空”，只有教与研完美结合，才能达到教学的最高境界。研讨中各评委老师分年段进行了精准的点评。帮助青年教师发现问题，找到差距，指明努力的方向。

凝心聚力“英”花绽放，携一缕浅夏的芬芳，揣一腔对英语的梦想。英语老师在上课的时候充分利用图片实物等教学工具，让学生入情入境地学英语说英语。这样借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有效地促进了学生英语口语交际的兴趣。

课后，组内教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。百花争艳，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，也让我们英语组教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量!

水本无华，相撞而生涟漪;石本无火相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!