在书页间倾听不同的故事
在文字中邂逅有趣的灵魂
在交流中感悟人生的智慧
苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”为更新教育观念，为教师的专业成长提供源头活水，打造学习型、专业型教师团队，我校开展了以备课组为单位的教师读书分享活动。
好书分享
佟慧敏老师分享了《西游记》这部经典名著。描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧到西天取经的故事。故事虽以西天取经为主轴，但是其中的主人翁并非唐三藏，而是孙悟空。全书从石猴诞生开始，便充满不凡的气概。「目发两道金光，射冲斗府」并惊动玉皇大帝。自孙悟空诞生之后，历经拜师学艺，大闹宫，以至后来保护唐三藏到西天取经，在取经的途中，徒弟三人各显本领，不惜生命地保护自己的师父（唐僧）。历经九九八十一难，最后终于取得三十五部可以劝人行善的真经，修成正果。
包瑙敏老师分享了《你当像鸟飞往你的山》这部作品。塔拉·韦斯特弗是一位年轻的美国作家，她的小说《你当像鸟飞往你的山》主要讲述了主人公泰勒在美国爱达荷州山区的家庭中成长，家庭中充斥着父权制意识、宗教教义的束缚和家庭暴力的扭曲关系。然而，通过自己的不懈努力和不断学习，泰勒最终挣脱了原生家庭的伤痕和束缚，并在杨百翰大学完成本科学业，进入顶尖学府深造，最终在剑桥大学取得博士学位。书中主张，只要像鸟儿一样展翅高飞，努力追求自己的梦想和自由，就一定能够抵达属于自己的山巅。
萨如拉老师分享了《长安的荔枝》这部作品。讲述的是大唐天宝年间，小吏李善德被迫接受从岭南运送新鲜荔枝到长安的艰巨任务。他历经干辛万苦，终于成功将荔枝送到长安，却也因此卷入了官场斗争，最终选择冒险触怒右相，失去官位却获得自由人生。
苏日娜老师分享了《额尔古纳河右岸》这部作品。是迟子建所著的长篇小说，获第七届茅盾文学奖。小说以一位年届九旬的鄂温克族最后一位酋长女人的自述口吻，讲述了一个弱小民族顽强的抗争和优美的爱情。小说语言精妙，以简约之美写活了一群鲜为人知、有血有肉的鄂温克人。
姜荣华老师分享了《活着》这部作品。是余华的代表作之一，讲述了一个普通农民的一生。主人公福贵经历了战争、饥荒、家庭的破裂，但他一直坚持活下去。小说通过描写福贵与妻子、子女的关系，以及他在社会变革中的遭遇，展现了人性的坚韧和对生命的珍爱。这部作品以其真实的描写和深刻的思考，深深触动了无数读者的心灵。
佟明伟老师分享了《杀死一只知更鸟》这部作品。是一部公认的美国文学经典，它在教育领域的意义突破了国界，是世界上最有名的成长小说之一。它塑造了人类家庭教育的典范，并提供了极具可操作性的实例与示范。它着力教导孩子如何在磨难中历练风度，在不公平中积累正气，如何在充满丑陋与问题的世界中塑造自己的道德底线，保持精神的体面。
乌云塔娜老师分享了《边城》这部作品。是一部以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景的小说，讲述了主人公翠翠和两个船总儿子天保、傩送之间的爱情故事，翠翠是一个美丽、善良、纯真的女孩，自幼失去父母，由外公抚养长大。天保和傩送都是船总的儿子，他们同时爱上了翠翠。天保在意识到自己无法赢得翠翠的心后，心灰意冷地外出做生意，不幸遇难。傩送虽然深爱着翠翠，但因为家庭的反对和误会，选择了离开。小说中，翠翠的外公去世，翠翠孤独地生活在河边的小木屋里，等待着傩送的归来。整个故事不仅展现了人物之间的爱情纠葛，也反映了人性的美好与纯真，以及生命的无奈与悲凉。
白黎明老师分享了《飘》这部作品。是美国作家玛格丽特•米切尔于1936年出版的一部长篇小说，故事背景设定在美国南北战争期间的美国南方，以主人公斯嘉丽•奥哈拉的生活经历为主线，展现了战争时期南方社会极度动荡和人民生活的苦难。
颁奖仪式
领导总结
分享结束后，教务处副主任白文峰对以上几位老师的读书分享做了点评。
欲求教好书，先做读书人。
阅读，不仅是为了专业成长，也是为了找到生活趣味的来源。阅读力，既是学习力，更是成长力。本次共读分享交流会为老师们搭建了展现自我、互动交流、碰撞思想的平台，在品味书香浸润的美好时光中，能够以书会友，学有所得!