一花独放不是春，百花齐放春满园。为了凝聚教师合力，增强教师间的合作意识，营造良好的教学研究氛围。屯昌县枫木镇枫木中心小学第七周进行各科组集体备课。。
一年级语文备课组
本次一年级语文备课组的主备人是王进洲老师，备课内容是《5.树和喜鹊》。
吴惠丽老师：本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学中要注意：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。
柯小丹老师：词句的积累和运用是本单元的一个学习重点。《树和喜鹊》中要引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语。
薛鸿江老师：词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
吴珠老师：识字教学时，要鼓励学生用自己喜欢的方式认识生字，巩固记忆防止回生。也为后面的教学打下坚实的基础。
欧海花老师：要读准“一”的变调。
二年级语文备课组
1.在教学中要强化字词的教学。教师可以通过朗读、默写、填空等多种形式，帮助学生巩固生字词，提高学生的识字量和词汇量。
2.教师可以通过分析课文中的典型句子，让学生了解句子的主干和修饰成分，初步培养学生的句法意识。
3.教师可以通过朗读、背诵等方式，培养学生的语感。让学生在朗读中感受语言的韵律和节奏，提高语言的感知能力和表达能力。
4.在教学中要结合学生的生活实际。教师可以引导学生观察身边的事物，将课文内容与实际生活相结合，让学生更好地理解和应用所学知识。
5.教师应该注重创新，通过游戏、竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三年级语文备课组
主备人：刘春玉 ，主题：第四单元观察与发现，内容：本单元以“观察与发现”为主题。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
《花钟》是一篇兼具科学性与趣味性的科普说明文，主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。通过与学生并探究和分析这一现象产生的原因，解释了花朵分时段开放的困秘，适当的让学生朗读、理解、感悟，从而感受对花的喜爱，对奇妙花钟的赞叹。利用本文的插图与视频等，给学生展现出“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有身临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了富有情趣的学习情境。另外，通过第一个自然段的范例试讲，先让学生找出关键句，再让学生借助关键句概括这段话的大意，重点落实“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素。 科组建议：
1.根据学生的学情，以识字为主导，要培养识字好习惯。
2.本册教材的教学重点是识字，所以本课教学重点放在了识字教学上。即:读通全文，划出生字，拼读生字的拼音，说说如何记住字形。这一活动既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的自学生字的习惯。在识字教学中思考到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了必须的积累，以及每个生字自身在字音，字形上难易的差别，用不一样的方法侧重点的让学生识字。
四年级语文集体备课：
主备人：符小丽
备课内容：10.绿
本单元课文主要是围绕“走进诗歌体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》、《绿》、《白桦》和《在天晴了的时候》 4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言描绘了不同的意境目的是引导学生感受诗歌的魅力了解诗歌的特点学会用诗歌表达自己的感受和情感。
教学目标：通过各种形式的朗读，让学生充分接触文本，走进诗歌所描写的情境之中。
情感态度与价值观:想象画面，感受诗歌的意境美。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点:感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
科组建议：1.备课时注意利用多媒体优势，调用多种信息，激发学生的学习兴趣。2.教学设计安排紧密、合理。3.创设教学情境的目的是让学生仿佛身临其境，从而激发其情感体验，达到对作品内容具体而深刻的理解。
五年级语文备课组
主备人：王春芹 ；主题：第三单元 ；内容：本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。
【单元核心目标】 1.要求学生“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及其作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华传统文化，建立文化自信。” 2.开展以汉字为主题的综合性学习，加深学生对汉字的了解，进一步培养他们学习汉字的兴趣，培育他们热爱国家通用语言文字的感情，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 3.以任务驱动的方式带动整个单元的学习，对学生综合运用语文能力提出了更高的要求，以期他们能够拓宽学习空间，利用课堂学习与课外实践活动，在真实具体的情境中学语文、用语文，实现自身的主动构建，全面提升语文核心素养。 林丹：要充分激发学生探究的欲望。在课堂上，我以短视频、图片导入，用直观的方式将学生带入汉字王国，强烈地激发了学生学习汉字的兴趣和探究汉字奥秘的欲望。 陈益花：要把课堂还给学生。活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。 杜秀虹：要充分发挥学生的自主性，注重学生探索和研究的过程。 徐月师：课堂交流形式多样。 周志翔、曾德裴：本课重在让学生制定计划和开展活动，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力，通过组长介绍，成果展示，调动同学积极参与，真正投入到汉字的研究中来。 王春芹：作为教师应为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字的网站，甚至参与到学生的活动中，和他们一起搜集、整理、汇报。
六年级语文科备课组
主备人：黄琴蓉
主题：第三单元
内容：本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题实行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文。编排的意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能使用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。 科组建议：通过用朗读、默读等方式反复读课文，体会文章所表达的情感。教学时应给学生充足的时间和空间实行多种形式的阅读课文。通过自主合作交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当使用到自己的习作中去。比较《匆匆》和《那个星期天》表达方法的区别，感受需要的魅力。
一年级数学备课组
备课内容：第三单元《分类与整理》
主备人：符岩
内容;《分类与整理》
教学建议：1.对事物进行分类时，要先让学生找出事物的相同点与不同点，再根据不同的特征制定分类标准。
2.让学生应认真现察事物。
3.找准分类的方法与步骤。
4.课堂练习多加强，让学生学会分类的标准，培养学生的思考能力与动手操作能力。
二年级数学备课组
主备人：薛旭娟
主题：表内除法（二）
内容：解决问题
一、教材分析本单元的教学内容包括：用7、8、9的乘法口诀求商，运用除法解决简单的实际问题。在本单元的教学中，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探究用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，要让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实意义，深化学生对除法意义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、教学目标
1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。
3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
三、教学重点
使学生能熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
四、教学难点
在解决实际问题分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量与总价间的关系。
五、科组建议
1.通过实例使学生理解并掌握用除法解决问题的相关知识，通过多种形式的问题激发学生的学习兴趣。
2.多做一些相应的解决问题的练习。对于解决问题教于学生一定的方法读题和提取信息 , 在分析数量关系时注意借助题目背景进行阐述,让学生能够更好地理解题目中的数量关系,从而列出算式,解答问题。
三年级数学备课组
主备人：王莹
主题：第四单元
内容：一、教材分析
本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教科书的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。
教科书充分借助直观手段（小方块、点子图）与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。
二、教学目标
1.使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重点
掌握一般的口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)和两位数乘两位数的计算方法， 能正确地计算两位数乘两位数的计算过程。
四、教学难点
经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
科组建议：本课继续创设问题情境，让学生在亲自参与、主动探究、经历实践的过程中掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。在学生探究算法时，要留给学生足够的时间和空间，充分尊重学生思维的差异，让学生在轻松的氛围中得出多样化的算法，又在逐层的对比、强化练习中让学生感受某种方法的优越性，从而不断使算法得到优化，体会方法迁移类推的实用性，逐步提高学生口算的正确率。充分放手让学生自己经历寻找规律、理解算理、掌握算法的过程，增强了学生学好数学的信心。
四年级数学科组备课组
主备人:莫位萍
内容: 第三单元连减的筒便运算
科组建议:1.让学生理解和掌握连减的运算定律为学习连减的筒便运算奠定基础。
2.建议学生注意连减运算定律把小括号去，和添加小括号运算符号的改变方法。
3.注意连减筒便运算在实际数学生活中的应用。
4.建议多做练习题训练巩固连减筒便运算计算的正确性和熟练性。
五年级数学备课组
主备人:范妙茜
主题:第四单元
一、教材分析:
本单元主要内容包括分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分以及分数和小数的互化。通过本单元的研究，学生将能够深入理解分数的概念和意义，并掌握分数与除法的关系。此外，学生还将学会区分真分数和假分数，掌握带分数的书写形式，并能够将假分数化为带分数或整数。在研究分数的基本性质方面，学生将能够比较分数的大小，并理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数，并熟练进行约分和通分。最后，通过研究分数和小数的互化，学生将能够在实际问题中应用所学知识，解决简单的实际问题。
二、教学目标：
1.理解分数的意义，认识分数与除法的关系。
2.区分真分数和假分数，掌握带分数的书写形式，能够将假分数化为带分数或整数。
3.掌握分数的基本性质，能够比较分数的大小。
4.理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数，熟练进行约分和通分，并能应用所学知识解决简单的实际问题。
5.能够进行分数和小数的互化。
三、教学重难点：
重点:1.理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数，熟练进行约分和通分，并能应用所学知识解决简单的实际问题。
2.能够进行分数和小数的互化。
难点：理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数，熟练进行约分和通分，并能应用所学知识解决简单的实际问题。
四、教学建议:
1.关注学生已有的数学知识基础与学习经验。
2.充分利用教材资源，用好直观手段。
3.及时抽象，在适当的水平上，建构数学的概念
4.揭示知识之间的内在联系，在理解的基础上掌握数学方法。
5.建议用19课时教学。
六年级数学组集体备课
本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。整个单元分圆柱和圆锥2个小节编排。第一小节圆柱，具体又分为三个层次：第一层次，让学生结合实物探索圆柱的特征；第二层次，引导学生探索圆柱表面积的计算方法（探索圆柱侧面积的计算方法为教学的一个重点）；第三层次，引导学生探索并掌握圆柱的体积计算公式。第二小节圆锥，除暂不探索圆锥侧面积的计算方法外，其他编排和圆柱编排相似，主要分为两个层次：第一层次，通过观察、比较、测量、交流等活动，探索圆锥的特征；第二层次，探究圆锥与圆柱体积之间的关系，归纳得出圆锥体积的计算公式。本单元的教学重点是圆柱、圆锥的认识，圆柱的表面积计算、圆柱和圆锥的体积计算；难点是在实践活动中发展学生的空间观念，体会有关数学思想。
教学策略1.加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的能力。例如，在教学圆柱和圆锥的认识之前，可以让学生收集、整理生活中有关圆柱、圆锥的实例和信息资料，以便在课堂中交流。认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要设计和制作一个圆柱或圆锥形的物品。这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生运用数学的意识和能力。
2.教学中，让学生在经历观察、操作、推理、想象的过程中掌握知识，发展空间观念。要注意提供给学生积极思考、充分参与探索活动的时间和空间。例如“圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的”这一结论，应让学生在实验探究的过程中获取，教师要改变仅通过演示得出结论的做法。
3.注重操作与想象相结合，例如通过快速旋转长方形和直角三角形硬纸片，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程。还要注重引导学生了解平面图形与立体图形之间的关系，发展学生的空间观念。
集体评议：1.加强数学与实际生活的联系，在认识圆柱与圆锥之前，让学生收集生活当中常见的有关圆柱、圆锥的资料。2.教学时，大胆放手让学生去自主探索、发现圆柱与圆锥之间的关系。3.加强学生操作活动的安排，如通过快速旋转长方形和直角三角形硬纸片，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。
《我画的动漫形象》
本课属于“造型.表现”学习领域。可爱幽默的动漫形象渗透了具象的造型知识，通过单个形象的认知描绘，创设自己心目中的动漫形象，培养了学生的创新精神，丰富了孩子们的美好童年回忆。本课介绍了几种不同表现形式的动漫形象，不同类型的多种表现，再加上卡通画联系生活原型与动漫形象，告诉学生动漫形象来源于现实生活，也服务于生活，并通过文字和示范讲述动漫形象的造型手法(拟人化、变形、夸张、变形等)，引导学生大胆绘制简单的动漫形象。力求通过对卡通形象的不同造型表现，实践美术创作活动，促进学生的个性发展。
集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以有效促进教学，实现资源共享。在交流中，教师们纷纷踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都积极地把自己融入到讨论的氛围中，针对备课主题，结合课标、教材特点、认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识。