一、活动起源
中国的节日文化源远流长，每个节日都有其丰富而深远的寓意。传统节日更是中华民族几千年来流传不衰的文化精粹，在幼儿时期借助各个节日的文化开展活动，不仅可以激发幼儿学习的兴趣点，还可以让幼儿在感知节日文化的精髓中快乐成长。因此，我们需要结合节日文化的特点和充分利用当地的节日资源，挖掘节日文化的价值来创设教育环境，建构主题式节日文化教育活动，帮助幼儿积极探索知识和形成健全的社会化认知，紧跟爱国主义的时代步伐，增强幼儿的爱国情怀与民族自信心，以及对传统文化的传承与发扬，在幼儿园开展各种节日文化的教育教学活动。
二、预设网络图
三、生成网络图
四、活动总目标
1.能够遵守主题活动的安全规则，能随活动的需要转换情绪和注意力。（健康）
2.喜欢与他人一起谈论各种节日来历、习俗或与之相关的故事传说，能说出所阅读的绘本主要内容，并对这些故事表达自己的看法，会正确书写自己的名字以及年月日等日期。（语言）
3.初步了解传统节日元宵节、三八节、植树节的来历及有关习俗，知道清明节、端午节等重要节日的名称和日期。
4.在成人的帮助下能制定简单的日历，与节日相关的调查计划，能用数字、图画、图表或其他符号进行标记或记录。
5.能根据教师的引导绘画或制作节日主题作品，积极参与制作清明节节日美食青团活动。（艺术）
五、活动内容
活动（一）、节日调查表
活动目标：
1.巩固学习新年日历，能在日历中找出1—8月的节日，并能用文字、绘画或数字的方式表示节日是几月几日，以及节日习俗和相关节日的美食。
2.培养幼儿社会调查能力，初步的数据整理和分析能力，感受接触新事物带来的快乐体验。
孩子们通过上个学期的课程学习，大部分小朋友已掌握对日历的基本认识，如（月、日、周几）从初识日历到现在的掌握程度，已是一个较大的进步。新学期，我发现孩子们对新年日历依然充满探索和学习兴趣，在晨间和区角活动时，好些小朋友都会选择到阅读区翻阅日历。日历不但成为我们班日常教学的工具书，也是小朋友们在探索中发现惊喜的快乐源泉。为了符合班级教学的现实需要，结合主题课程，根据孩子们的现有水平，开展了他们感兴趣的活动：《找节日大比拼》，每张调查表上有节日日期、节日美食、节日习俗等多项内容。
调查表的完成效果较好，班级中大多数小朋友能结合上学期的学习，在家长的指导下，按要求完成调查表中的各项内容，有部分小朋友还大胆积极地分享。
活动（二）、给日历做标记
日历已是我们班日常教学的工具书，也是小朋友们在探索中发现惊喜的快乐源泉。孩子们对日历的学习没有间断过，每周都会在教学中用到它。活动中，孩子们自由发挥，用自己喜欢的方式标记节日，比比谁找得又快又准确。
活动分析：通过让孩子们在日历上标记节日，帮助他们了解和记忆各个节日的日期，同时培养他们时间管理能力以及对传统文化的兴趣，分组进行的方式，更能检验孩子们对日历掌握的程度。
活动（三）《我知道的节日》
（1）绘本：元宵节的故事
元宵节是中国的传统节日，象征着团圆、美满。活动中通过讲述、提问，引导孩子们了解到节日的由来和习俗，如包汤圆、赏花灯、猜灯谜等，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。
故事听完了，因为开学恰遇刚过元宵节两天，孩子们都在不停地讨论自己和家人怎样过了一个有趣的元宵节。有的说包了汤圆；有的说出去吃了火锅；有的说放了烟花；还有的说去逛了灯会……看来孩子们的元宵节都过得很有趣味，既有传统习俗的氛围也有充满时尚感的体验。
（2）元宵节创意画
活动（四）、《三月的节日》（三八节、植树节）
（1）三八节的由来
活动目标：
1.通过活动，引导幼儿了解“三八节”的历史背景及意义，知道妇女节是全世界妇女的节日。
2.提高幼儿表达能力和倾听能力，培养感恩之心，激发尊重女性关爱女性的情感。
“三八”节快到了，我问孩子们：小朋友们，你们知道3月8日那天是什么节日吗？属于哪些人过的节日呢？问题一说出，大部分小朋友都能说出节日名称，回答属于谁的节日节日时，都说是妈妈的节日，有几个小朋友说：老师，那天也是你的节日，对不对？看来孩子们对节日了解是粗浅的，为了让他们对“三八”节有更多的认知，借助故事，引导孩子们去深入了解这一天的来源和意义。
活动分析：通过绘本故事，孩子们知道了三八节是属于全世界成年女性的一个重要节日，所以三八节也称三八国际妇女节。
（2）妈妈的吻
《妈妈的吻》是一个充满爱意和温暖的绘本，妈妈的吻虽然是一个简单的动作，却是一种情感表达方式，妈妈用吻传递了爱的力量。
活动分析：每个孩子都是善良有爱的，当出示故事封面时，孩子们就表现出倾听的兴趣。结合故事内容，更测重于提醒孩子们去发现妈妈日常生活中的辛劳，感受妈妈对自己浓浓的爱。这本充满教育意义的绘本，不仅让孩子们感受到母爱的伟大，还能帮助他们在情感、心理、认知等方面得到成长和进步。课后，孩子们用绘画的形式再次去感受这温暖的画面。
（3）节日主题作
（4）节日礼物
“三八”节日来临之际，在这个充满爱的日子里，孩子们亲手制作了独一无二的礼物：漂亮的粘土鲜花，用自己的方式表达对奶奶、外婆和妈妈的感恩和爱。
（5）家中的小帮手
孩子们通过在在家参与家务劳作，感受奶奶、妈妈日常的辛苦以及对自己的爱，感受劳动的快乐。
活动分析：对孩子们的感恩教育与家庭教育紧密相连，鼓励孩子们参与家务劳动，通过行动来表达对家庭成员的爱。让孩子们懂得了在生活中得到他人的帮助时，学会感恩，培养责任感和感恩之心。
（6）手势舞：我有一个好妈妈
活动目标：
1.学习歌曲，理解歌词内容，体会歌词中所表达的情感。
2.能一边歌唱一边用手指做相应的动作，对妈妈辛勤的付出和伟大的爱表达感激。
活动（五）、《植树节》
（1）植树节的来历
活动目标：
1.通过故事，让幼儿了解植树节的起源和意义，知道植树节是每年的3月12日。
2.懂得树和人类的重要关系，培养幼儿热爱自然，保护环境的意识。
阳春三月，春暖花开，万物复苏，在这春意盎然的日子里，我们迎来了中国的第46个植树节。为了激发孩子们热爱大自然的情感以及种树的意义，首先带领孩子们去了解植树节的由来。
活动分析：活动中，孩子们对植树节的由来故事非常感兴趣，认真倾听，踊跃参与发言讨论，学习到关于许多植树节的知识，知道植树节是每年的3月12日，为了纪念我们中国的伟人—孙中山先生。活动后，有几个小朋友表示要带小树苗到幼儿园来种呢
（2）我们种树啦
在了解了植树节的由来和意义后，孩子们化身为“绿色小天使”，他们制作了爱护绿植标语、护树牌，从家里带来各种小树苗，松土、浇水、扶正，积极参与栽种小树苗的活动中，亲身感受植树的乐趣和意义，为幼儿园更添一份绿意。
在这生机勃勃的季节里，孩子们种下了梦想种下了希望，愿孩子们像小树苗一样，不负春光、向阳而生。
（3）种树歌
（4）绘画植树节节徽
活动目标：
1.了解植树的意义，认识节徽图案的组成部分及象征意义。
2.通过观察讨论，学习绘画节徽的基本步骤和技巧，激发幼儿爱护自然环境的情感。
植树节的节徽对于孩子们来说是陌生的，出示节徽时提醒他们认真观察，却引起了不小的争论。
郑雨欣说：我看见两棵树，是绿色椭圆形的。
蒋牧峰说：我看见了三棵，就是那三棵三角形的。
贺南沣说他看到了五棵树，孩子们疑惑了，那这个节徽里究竟是几棵树呢？带着孩子们一起去探究吧！
根据教学图片上的内容，解开了孩子们的疑惑。他们对这个富有生命力和希望的标志充满了绘画兴趣，请欣赏他们各有特色的作品吧
（5）爱护树木.保护环境
以植树节为教育契机，通过故事、课件以及童谣等多种形式引导孩子们参与环境保护，知道植树造林的意义和爱护树木的常识，将绿色的种子撒在孩子们心中。
活动分析：通过开展此次活动，孩子们了解了植树的知识，增强保护环境，保护大自然的意识。
（6）植树节主题作
活动（六）、《四月的节日》（清明节）
（1）清明节的来历和习俗
清明节是中国传统的重大春祭节日，扫墓祭祀，缅怀祖先，是弘扬孝道的一种文化传统。清明节既是一个肃穆的日子，也是人们亲近自然，踏青游玩，享受春天乐趣的节日。关于清明节习俗也有很多，扫墓、踏青、做青团、放风筝等，那小朋友们对于清明节又了解多少呢？为了促进孩子们对传统文化的认识和尊重，请他们一同去欣赏绘本吧
活动分析：通过直观形象的图片和生动有趣的故事，孩子们对清明节的文化内涵和传统习俗有了更多的了解，不少小朋友表示，对做青团、放风筝等清明习俗产生了浓厚兴趣呢。
（2）古诗《清明》
活动目标：
1.引导幼儿了解清明节的文化背景和习俗，学习朗诵古诗，初步
理解古诗大意。
2.感受诗中表达的意境和情感，激发幼儿对古诗诵的兴趣。
《清明》是一首唐代诗人杜牧的古诗，描绘了清明节下雨，路上行人伤心的情景。古诗的画面激发了孩子们的学习兴趣，很快学会朗诵古诗和作画。
活动分析：清明节，承载着中华民族丰富的文化内涵，深厚的民族情感。古诗《清明》语言优美，意境深远，很适合幼儿诵读和理解。孩子们在活动中通过讲解、诵读、绘画、表演等学习形式，感受古诗的美。
（3）粘土菊花
结合清明节扫墓的习俗，给孩子们讲解了菊花的象征意义。组织孩子们亲手制作了菊花，把对去世亲人的怀念融进菊花里。
（4）生活体验馆：清明美食—青团
活动目标：
1.了解传统文化，学习清明节传统美食青团的制作过程。
2.培养幼儿动手能力和团队合作意识，体验参与制作的快乐。
根据班本主题课程的开展，为了进一步弘扬中国优秀传统文化，让孩子们感受传统习俗，结合本土资源，大三班的小朋友们准备制作
清明节特色美食—青团。
1.首先请孩子们观看制作步骤（所需材料） 绘画制作步骤图
（2）准备食材
（3）摘、洗清明草
4.将清明草放锅中煮熟 然后破壁机打碎
5.倒入糯米粉和白糖加水搅拌 反复揉搓 糯米团揉好啦
6.开始搓青团啦，放馅儿、摆盘、一个个小小的身影忙得不亦乐乎
7.青团出锅啦 ，看上去绿油油的，好想咬一口
8.分享、品尝青团
孩子们品尝着亲手做的青团，分享着劳动果实，又一次获得了生活体验。
陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”在老师们的带领下，孩子们切切实实地体验了一把“清明节里做青团”的全过程，孩子们搓、压、揉、团，各种动作齐上阵，提高了孩子的动手能力，真正体验了在玩中学、学中玩的乐趣。活动不但让孩子们了解了清明节的“食”俗，体验了动手参与的快乐，并用实际行动传承着中华民族的传统文化。
活动分析：
《我知道的节日》班本主题课程活动起源于我们园本课程《我是中国人》的延伸，目的在于让中国博大精深的传统文化变得浅显易懂，让幼儿欣赏、理解、交流、感受、表现，使得幼儿在活动中学习到更多的知识和技能，同时激发对传统文化的探究兴趣，帮助幼儿更好地了解中国关于节日的传统文化精髓。
活动中，孩子们继续学习、探索新年日历，他们对日历的学习兴趣依旧浓厚，有了兴趣的支撑，孩子们就会坚持，就会收到事半功倍的效果。孩子们在学习过程中不断地探索，乐意尝试新事物，好奇心促使他们去实践，在实践中虽有失败、但同时也是在累积经验，再次操作时他们获得成功的几率更高。
活动反思：
通过开展的活动，见证了孩子们多方面能力的成长，在以后的活动中，坚持以幼儿为中心，让他们在玩玩乐乐的过程中去融洽互相帮助,开阔思维，整体性能力提高。《我知道的节日》主题课程融合了语言、社会、科学、健康、艺术以及生活体验多个领域的学习，是让孩子们有更多的机会在集体中表达、与同伴友好相处、共同探索。在活动过程中，幼儿是主体，作为保教者，我们不但要给予他们机会，还要尽可能给他们创造机会，孩子们方能在实践中经历失败再通过努力获得成功，从而增强自信心和成就感。