春天在哪里
春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，还有暖暖的阳光和柔柔的春风....孩子们置身在春天的自然环境中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。
主题脉络图
寻找春天的景象
社会实践《走近大自然找春天》
踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，孩子们走进自然……
在春天里扬起欢乐的风帆!
语言《找春天》
春天到了，百花盛开，万物复苏。在这样惬意，充满了鸟语花香的季节，老师和孩子们一起阅读有关春天的绘本，一起感受春天的奥秘！
表征纪录《我眼中的春天》
春天到了，小草在哪里？它长什么样？小花在哪里？它们都是什么颜色呢？一起讨论后，我们共同完成了我眼中的春天是什么景象。
合唱《春天在哪里》
孩子们用自己美妙的声音来歌颂春天
春日游戏《吹泡泡》
天气晴朗，阳光明媚，太阳也暖烘烘的，在这春暖花开的季节，不光要驻足春天的美景，小朋友们也在享受着春天的惬意。在春天，我们可以肆意的奔跑、在草地上惬意的躺。春天又有哪些有趣的活动呢？看看小朋友们在玩什么吧！
感受春天的景象
散文《芽》
一个嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘，太阳照耀他春风抚慰他雨露滋润她……与春天来场奇遇，藏下春天的印记。在大自然的课堂上，孩子们围坐在一起，听老师讲解着“芽”的故事。
故事《春天的电话》
小朋友们通过表演小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。
谈话活动《春天的种植》
陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材。”不同年龄段的孩子都是非常喜欢自然，亲近自然的，同时也喜欢种植和饲养。主题活动《找春天》在自然角开设了水培区，那我们种什么呢？有哪些种子适合水培呢？
通过孩子们的讨论，大家一致决定水培大蒜🧄那该如何水培呢？孩子们纪录了自己的想法。
表征记录《如何水培大蒜🧄》
种植角《水培大蒜》
记录表《观察大蒜生长过程》
春天在这里
春天的天气
孩子们通过种植大蒜的过程，感受到了春天万物复苏的特点与气温的变化息息相关。
散文《春雨的色彩》
春天不仅有和煦的春风，透明的春雨还给春天的大地带来万紫千红。
社会《感受春雨》
表征纪录《春雨的颜色》
春游
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿接触大自然，能激发其好奇心与探究欲望。让我们走进春天一起去寻找春天的美景，开始我们的“春游记”，那关于春游孩子们有什么想法呢？让我们来看一看。
调查表《春游计划》
谈话活动《春游前准备》
那我们春游需要准备什么呢～
春游趣事
在春意盎然的春天里，让小朋友们一起寻找春天踏踏青，欣赏美景，别有一番滋味☺️
表征纪录《春游后交流分享》
春天来到我们班
谈话活动《邀请春天到我班做客》
艺术源于生活，孩子们通过揉、捏、剪、贴、画等多种方式发现美、表现美、创造美，走进色彩的世界，春天的美就在这里诞生。
表征记录《如何装扮春天的教室》
你心目中的春天的教室都有什么呢？让我们来设计一下吧！
自然美育《迎春花》
这么美丽的迎春花，让我们也动动小手指，做一束美丽的迎春花吧
准备材料：
树枝，彩泥，纸杯，沙土
线描画《柳树姑娘》
春天来了，柳树发芽了，快来画一画发芽的柳枝吧
准备材料：马克笔，蛋糕托
泥工《多彩的花园》
看我们做的小花多漂亮呀～
亲子手工《春之做》
开始制作啦～
宝贝们可认真啦，迫不及待要展示自己的作品👍
《春之语》
通过找春天这一系列的班本课程的开展，引导孩子们亲近自然，感受春天的勃勃生机，感受春天的绚丽多彩，萌发了热爱大自然的情感，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好。