为了进一步提高我校数学教师的专业素养和教学能力，夯实他们在课堂教学方面的基本功，促进教师之间的交流与合作，在温校长和马主任的精心部署下，我校数学教研组在本学期的第七周，开展了数学课的听课、评课教研活动，温校长和马主任参与本次教研，全体数学教师也认真备课，积极参加了本次活动。
教学展示
首先是由我校李进勇老师进行一年级数学《两位数减一位数的退位减法》的课堂展示。李老师由两位数减一位数的不退位减法练习复习导入，新授时用“分苹果”内容材料，把数学知识化难为易、化抽象为具体，并放手让学生积极动脑、动手，利用之前学过的知识点，使学生在练习实践中发现、认识、理解和掌握所学知识，发展自己的认知结构，这样孩子们对所学知识理解起来更简单、更深刻，从而成为学习的主人。
我校刘建国老师进行四年级的《4.3三角形的内角和》数学教学，他先情景导入，出示一组三角板，从易到难，特别关注学生已有知识基础和学习经验。本节课探究三角形的内角和是多少度，把特殊直角三角尺作为本节课探究学习的关键点，借助直角三角尺内角和的计算——思考——量一量，算出内角和的方法进行探究，同时引导学生撕与拼，渗透了转化的思想。像这样关注知识之间的联系，让教学精准启航，省时高效。
朱雅杰老师执教的六年级数学《圆锥的体积》，注重让学生在具体情景中，经历猜测、操作、验证、归纳等数学活动过程，来学会知识，为此她充分利用现代多媒体网络技术，将一个圆柱和一个圆锥的模型放在一起，引导学生发现它们是等底等高的；试着让学生猜测它们的体积会有什么样的关系；再通过教师倒水的多媒体演示实验，验证等底等高的圆锥与圆柱在体积上是有三倍的关系，从而总结出圆锥的体积计算方法，培养了学生的空间想象能力、观察能力、思维能力。
赵秀华老师指教的是二年级数学《6.1两位数加减两位数的口算方法》。在课堂教学中，她充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗？”激发学生的求异思维来提倡算法多样化，目的是为学生与学生、学生与老师之间进行数学交流提供较大的空间，使每个学生都能充分发表自己的不同想法，同时在表达讨论交流中促进数学思维活动，从而使学生体验成功解决数学问题的喜悦。
赵晓丽老师执教的是三年级数学《小数的初步认识——长度与小数》，这节课内容对于三年级学生来说，看起来很少，但知识比较抽象，晓丽老师就从“元、角、分”学生熟知的经验出发(学生都知道1角=0.1元这一生活常识)，使学生对小数有熟悉感，她就巧妙地导入新知识——以米为单位用小数表示事物的长度，这样调动了学生的生活经验和认知基础，促进了知识经验的迁移，引导学生自主探究、自主发现、自主建构。另外教师还多种方式设置了从易到难的带有情境的实践和巩固练习，有利于学生更好地理解和掌握本节课的内容。
评课议课促成长
每节数学展示课结束后，温校长、马主任和教师们聚在一起积极评课。教师对同事所讲的这节课好的方面，给予鼓励和赞赏，同时针对每节课暴露出来的不足之处进行充分探讨，提出改进方法，大家相互借鉴，取长补短。温校长和马主任对教师就课堂教学组织、评价实施、课堂效率以及核心素养培养等多方面进行了深入细致地指导，为我们数学教师提升观念、调整教学、发展能力等指明了方向。
优质的课堂需要用心、用力去准备。相信四小的数学教师，定会奋发向上，不断进取，在大家的不懈努力之下，必将取得更大的进步！