备课是课堂教学前准备工作，只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。本次研究课选定的课题是二年级下册识字单元第4课《中国美食》。主备人是李诺欣老师。
小课题组全体老师对主备老师的教学设计环节、课件的设计进行交流研讨，凝聚集体智慧完善教学设计。我校领导非常重视教研活动，教研室余阳主任、教研员谢瑶老师和黄田静组长全程参与到此次备课活动中，对本课设计进行指导。
3月29日上午，琼海市小学第三学区暨余阳名师工作室送教下乡活动拉开帷幕，会山镇中心学校全体语文老师聆听李诺欣老师执教二年级下册的课文《中国美食》。
基于单元“传统文化”主题，以及本课中编排的菜名、词语中蕴含的烹饪汉字、美食文化，勾连单元编排的第2课《传统节日》学习，本课建构了“感受中华美食文化”主题学习活动。
任务一，主要通过任务驱动、情境教学法，引导学生学习文本，学生通过朗读自评、同桌互评、合作读、趣味读等形式，读好菜名，认识美食分类。
任务二，寻找圈画美食烹饪方法，对烹饪方法有了初步了解，发现偏旁“火”和“灬”的联系。
任务三，书写本课带有火字旁且有撇画穿插的三个汉字。
任务四，引导本课学习的烹饪方法，让学生开展合作学习，探讨制定一份营养午餐。展示介绍制定的菜单，在展示表达、评价中，提升语言文字运用能力。
课堂上，学生积极配合老师，勤于思考、勤于听说读写。每个学生都有不同程度的收获。整节课学生学习有效，很好地体现了“讲练结合”。
最后，余阳老师对此次活动进行了总结点评。提出在双减双新背景下，要以学生为主作为我们的核心，要将每一堂课作为落实核心素养，扎扎实实的学习阵地。核心素养要从目标开始定，目标必须依据课标。李老师执教的《中国美食》这堂课中比较注重认读、书写的评价，同时在实践中也关注了学生的语言表达、交流等素养能力的评价。
知识是学来的，而能力是练出来的。提高课堂教学效果的方法和途径很多，讲练结合却是最根本、最有效的途径之一。
教学有法，教无定法，贵在得法。我们将积极借助小课题课例的研究互相学习，积极交流探讨，有效促进自己教学能力的提升，共同成长。
排版：李诺欣
文案：李诺欣
审核：陈雪萍