纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为进一步巩固2014年2月28、29日的“中国教育协会小学数学教学专业委员会公益支教活动·新疆专场暨小学数学学科主题研讨活动”培训实效，深化“立足儿童化立场，践行结构型学习”的教改宗旨，自治区“天山英才”李宏溥小学数学名师工作室团队在主持人李宏溥老师的带领下，通过演课和听评课活动，把理论性的培训成果转化为团队成员切切实实的专业素养提升。
常秀萍老师在《又见加减法》的课堂中为学生提供了足够的教学支架，环环相扣，层层深入，把学生自然而然地引入到分数加减法的探究过程中。教学过程注重引导学生自主学习，通过核心任务设计，小组合作学习，学生上台展示等环节中一步步感知体验转化的思想和转化的过程，力求提升学生的数学核心素养。
唐海梅老师执教的《千以内数的认识》，开门见山提出数是数出来的，通过数数与小方块的累加，不仅体现了从点线面体的积累转换，而且对十进制计数法也做了具体的阐释。练习的设计和活动的安排你也都体现出了思维的层次性，尤其是在拨珠表示数的过程中，通过信息技术与课堂相融合能够更形象直观的展现出学生的作品，培养了学生的数感和量感。
陆彩霞老师执教的《圆柱成长记》，巧妙地利用了二维与三维的转化，使学生对圆柱有了更为深刻全面的认识。本堂课特别关注学生空间观念的培养，因为圆柱的成长记，其实就是学生空间观念的成长。学生立场，由此可见一斑。在授课过程中，陆老师充分联系生活实际，帮助学生充分理解了面到体的这个具体过程。
何海文老师在《平面图形的复习》一课中，针对复习课容量大，对重难点定位困难的问题，将平面体图形的分类和平面图形的面积两个环节单独拎出来详讲。从图形分类中体会图形之间的共性和个性，从包含关系中明确平面图形的特征。从面积公式的推导过程中，感悟迁移思想的价值。
名师工作室，作为教育教学工作的桥头堡，意义非凡。我们需要悉心钻研，深挖研讨、积累沉淀，在平凡的教学实践中率先成长起来，才能发挥好辐射和引领作用。本次演课、听评课活动时间线长，研讨频次高，立足课堂教学，内容扎实，时效性强，将专家引领与同伴互助相结合，为工作室成员的专业素养提升奠定了坚实的基础。
编辑：肖亮
摄影：张凡
审核：黄时军
签发：李宏溥
