观察时间：4月10日
观察地点：建构区
观察对象：萌萌 满满
观察教师：盈盈老师
观察背景：
搭建一直是小朋友们最喜爱的游戏之一，建构区则每天都人气爆棚，她们有着自己独特的想法，把心之所想通过积木块搭建出来。下午区域游戏时，她来到了建构区，今天的她想搭建一座漂亮的梦幻小屋。她先找来一些长方形积木块，把它们平铺在垫子上，拱形状积木块作为小屋的门，四周再用不用形状的积木搭小路，一切都进行得井然有序。
她们在屋子边上搭建游泳池，萌萌先用长方形积木进行搭建，再用圆柱形积木搭了两个大门立柱，中间还放上了一块半圆形。边搭还边用不同的积木块加固着，努力把房子搭得更好更结实。
这时汤圆和妍苏商量着用长方形积木在梦想屋里搭建亭子，她们说：“这样，我们玩累了可以躺在亭子里休息。”不一会亭子就搭建好了，她们俩高兴地说：“这是我们一起搭建的亭子，是属于我们两个人的亭子”！
凡凡看见了说：“你们的家搭建完成了吗？”
萌萌说：还没有呢。
满满说：我觉得还要在多一点，大一点。
妍苏说：我觉得要搭上卫生间和大门。
凡凡：那我就把这个家搭的大一点，里面放上卫生间，和大门。
看我们的漂亮的梦想屋终于搭建好啦！
观察分析：
1.幼儿的建构水平有所发展。4-5岁幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。幼儿已能运用已有的生活经验对物体进行再现和创作。
2.幼儿的建构技能有所提升。幼儿的建构技能相比较小班已经有了很大的提高，除了简单的垒高、延长，已经善于运用围合、平铺、镂空、对称等搭建技能。还能运用各种辅助材料进行组合拼搭。
3.在游戏过程中，萌萌和满满、凡凡之间都有互相交流，互相合作，并且有合理的分工。
支持策略：
1.多为幼儿提供造型方面的经验。把各种房子的外部特征、内部结构图片张贴在建构区，供幼儿观察、讨论。引导幼儿学会根据想要搭建的造型，选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料。
2.在已有搭建经验的基础上，引导幼儿学习塔式、盖顶、对称等建构技能，形成里外空间的概念。尤其是有的幼儿家里住的是楼房，还应继续引导幼儿进行立体搭建。
3.继续引导幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建。