观察时间：2024.3.30
观察地点：户外搭建区
观察对象：书尧、丫丫、其其、姿姿、万豪
观察目的：
1.观察孩子在建构活动中的动手能力、想象能力。
2.观察孩子在建构活动中的社会交往以及语言表达能力。
观察实录：
中班的小朋友很喜欢搭建，他们有着自己独特的想法。户外活动时书尧、姿姿、丫丫、其其和万豪选择了建构区，准备一起搭建一个游泳池，她们先用长方形木板进行围拢，再用长方形的木板从中间隔开将场地一分为二，然后再用带卡槽的木板搭成“大门”，这样“游泳池”的大体轮廓就出来了。
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过了一会儿，万豪和书尧又搬来几个轮胎放到“游泳池”内一侧的位置，书尧把它们摞起来，两个一组，一共分了三组。
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这时姿姿和其其她们说：“书尧，你这是弄得什么呀？”书尧说：“这是泡温泉的温池。”说着和其其两个人就跳了进去，开始享受“温泉浴”。
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她们还拿来平衡板用来当做“跳台”，还在“游泳池”的另一侧靠边的位置搭了“厕所”。
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书尧还说：“这个跳台也能当做滑梯，像这样滑下去。”
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“游泳池”搭建完成，小朋友们在里面开心的游起泳来。
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行为分析：
1.在建构游戏中孩子们能根据自己的生活经验进行搭建，他们已经掌握了垒高、围合、组合等建构技能。我们还可以看出在建构游戏中孩子们有自己的想法，能根据主题进行搭建。
2.建构游戏中幼儿胳膊上下抬起，锻炼了大肌肉动作的发展。
3.本次建构活动中她们想象力与创造力也得到了发展。
支持策略:
1.幼儿的搭建经验往往来源于生活经验，生活经验在很大程度上影响幼儿的自主性建构游戏。为提高幼儿的建构水平，要经常引导幼儿观察周围物体的形状、结构，丰富幼儿对物体的印象。
2.引导幼儿积累使用材料的经验，帮助幼儿认识、了解建构材料的形状、颜色、大小等特征，尝试选用不同的建构材料去构造物体，丰富幼儿的建构经验，提高幼儿的建构水平。
3.投放丰富的游戏材料，为幼儿创造合作的机会，引导幼儿学会分工、合作和协商，让幼儿体验和同伴一起游戏的乐趣，促进幼儿社会性的发展。