《骑鹅旅行记》是六年级下册第二单元的名著，通过这一本名著的推进课，让学生学会多种视角读名著。具体设计是这样的：
一、情境设计：
诺贝尔儿童文学奖评审委员会正在征集来自全世界的优秀儿童文学作品的推荐信。你作为《骑鹅旅行记》这一儿童文学作品的推荐官，请你从故事情节、人物形象、语言特色等方面选择一个角度写一封推荐信，100字左右。希望你的推荐信能够打动评委，让这部作品顺利获奖，加油！
二、学习活动：
1.从飞鸟视角欣赏《骑鹅旅行记》
2.从蜻蜓视角欣赏《骑鹅旅行记》
3.从蚂蚁视角欣赏《骑鹅旅行记》
4.从科学视角欣赏《骑鹅旅行记》
三、飞鸟视角
概括全书请你用根据自己的阅读收获，用简短的语言向老师介绍这本读物。先讲给同桌听，再讲给大家听。建议你用“人物+故事+结果”的方式概括，用下面的话开头：《骑鹅旅行记》这部书写了……
四、蜻蜓视角
分析人物请你用根据自己的阅读收获，用简短的语言向老师介绍这本书的几个主要人物（包括动物），讲一讲他们的品性和品质，要有事例来支撑你的观点。建议用下面的方式来分享：这部书中的（ ）是……
五、蚂蚁视角
品析语言请你细读课文中描写尼尔斯变成小人儿之后的某一段文字，感受作者优美的语言，把自己的我发现分享给同学。建议你这样分享：这一处的语言特别美……
六、科学视角
学习知识《骑鹅旅行记》这部书除了故事情节引人入胜、人物个性鲜明、描写细腻生动之外，它还承载着科普功能，我们在阅读中能够学到很多科学知识。请你回忆全书内容，举例说明。
七、课外延伸，推动深入阅读。
《骑鹅旅行记》就像一座地理、文化、历史、情感、语言艺术的宝库，带给无数的人以感动和启迪。那么在这所“最浪漫的学校”里，我们还能学到些什么呢？课后，让我们继续走进《骑鹅旅行记》，去汲取它丰富的营养，并用在《骑鹅旅行记》中学到的阅读方法去读其他经典名著。
编辑 韩会丽
初审 王爱霞
终审 马丙新