东阳关中心小学校常规教研活动
教而不研则浅，研而不教则空。为进一步深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教师专业素养，构建高效课堂，本着 “互学互助，共同提高”原则，近日，东阳关中心小学校开展了公开课暨品质课堂优秀课例展示活动。
删除
纪慧峰老师在《正比例》的教学中，根据教材的内容和特点，选择了师生互动，以教师的“引”为主导，学生为主体，让学生在交流互动中去理解成正比例的量这一概念。
首先，让学生弄清“两种相关联”的量，引导学生从表格中去发现时间和路程两种量的变化情况。其次，进一步引导学生考虑路程随着时间的变化而变化，让学生理解相对应的路程和时间的比的比值都一样，从而突破了正比例关系的第二个难点。在学生完成有困难时及时给予点拨。教学时能紧密的联系生活实际，做到学以致用，符合新形势下的教学理念。
删除
冯飞玉老师执教的《军神》，利用流程图梳理了课文的主要情节。引导学生抓住人物的语言、神态、动作，巧妙渗透正面描写和侧面描写相结合的写法，让学生深刻理解了刘伯承表现出的钢铁般的意志。在潜移默化中促进了学生国家通用语言文字的运用能力，提升了核心素养。
删除
杜壵老师在《威尼斯的小艇》的教学中，语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，从初读课文，感知小艇的特点，到体会写法。运用画图，根据所学知识分析表达效果，方法灵活，帮助学生掌握本单元写作方法。杜老师对教材理解透彻，知识点和难点把握精准，教学效果明显。
删除
赵鑫鑫老师的这节课是一节概念课，教师本着“扎实、有效”的原则进行课堂教学。
1.整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。
2.整堂课练习设计形式多样，层次性强,有梯度,题型灵活多样。
3.这节课教师特别强调一些关键性知识、易混淆知识和易疏忽知识时，常会采用加重语气、改变字样等方法，让学生特别重视这些注意点，防患于未然。
删除
本节课基于单元整体教学理念来开展，刘卫超老师就Crafts课题设计了逻辑清晰层层递进的问题链，组织学生自主，合作，探究学习。板书新颖，语速适中，学习目标落实到位，德育渗透做得也比较好。
删除
王润老师的这节课是一节实验探索课，教师本着“让学生成为课堂的主人”的原则进行课堂教学。整节课以目标为导向，以实验为途径，逐步达到了解决问题的目的。学生在实验过程中，教师也做到了有效的提示和积极的引导，让学生体验到了解决数学问题的乐趣和成就感。
美中不足就是学生展示的方式不够完美。课堂上学生们的展示仅仅停留在了在自己的座位上向大家表达自己的结论和观点，没有鼓励学生大胆地到讲台上进行展示，这就错失了锻炼学生更好地表达自己的机会。以后要多注意创造条件，让学生去展示自己，从而提升学生的自我效能感，让学生更加爱表达，爱学习。
删除
马展飞老师在《石灰吟》的教学中，创设了真实而富有意义的学习情境——招聘小导游。设计了三个学习任务：古诗我知道；情感我感悟；作者我了解。安排了解诗题、明诗意、悟情感、知作者等语文实践活动，以学生为主体，发展了学生的核心素养。
删除
公开课结束后，我们开展了认真扎实的教研评课活动。学校领导对每位授课教师的表现进行有针对性的点评，指出了各位教师在授课过程中的亮点与待改进之处，并提出了合理化建议:
1.教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。我们要重视教研，扎实有效开展教研活动，促进教学质量稳步提升。
2.更新教学观念，体现新课改精神。将新课标的理念潜移默化的融于课堂教学之中，将核心素养目标落实到课堂中，课堂上尽力为学生搭建一个快乐的平台，活动的空间，把学习的机会留给学生，让学生多参与，多展示。
3.我们要在教学实践中不断摸索，不断创新，逐渐形成适合自己的教学模式——“三课四环一批”模式。“三课融入课堂”即常规课、示范课、精品课，这是一个逐步递进、不断提升的过程。“四环贯穿课堂”包括抓习惯、抓细节、抓读书、抓学困生，这四个环节相互关联，共同构成了学生全面发展的关键要素。“一批实践课堂”指作业亲批亲改，强调了作业批改的重要性。三个环节有机衔接，确保课堂教学的高效有序进行。 新的教学模式还需要我们不断学习和探索，不断调整和完善。
此次公开课活动，既展现了教师良好的教育教学风貌，也为全体教师搭建了一个相互学习、互相交流的平台，是一次思维碰撞、理念交流的活动，为打造师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍奠定了基础。
心有所信方能远航，心有所向方有力量。恒者行远，思者常新。我们当以此活动为契机，立足课标，深耕课堂，凝心聚力，敦研笃行。各教研组将继续立足常规、规范管理，在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，力求常态显实效，堂堂出精彩，相信在大家的共同努力之下，每一位教师将在这片沃土中不断努力，上下求索，有效地促进教育教学质量全面提升！