薪火相传、启迪新程——阳信县第一实验学校小学部县骨干教师学本教学示范课研讨交流活动

薪火相传   启迪新程

教学内容分析

《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》一课是部编版五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦，复兴中华》第四课，共分为四个课时教学，本节课为第一课时《勿忘国耻》。通过九一八事变和南京大屠杀事件的设计，旨在引导学生正确认识日本侵略者给中国人民带来的沉重苦难，增强民族意识和爱国之心；进一步增强对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，树立奋发向上的志向。

课例展示

劳爱君老师执教五年级下册第三单元中《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第一课时勿忘国耻，在课例展示之前劳老师认真了解学情，调查学生对抗日战争和人民解放战争的了解程度。课前发布导学单，学生通过询问、搜集资料等方式进行了解。课堂上老师引领学生聚焦两项主任务，在自主合作探究中高效达成教学目标。主任务一：观察残历碑，阅读碑文，说说九一八事变是怎么发生的？东北沦丧后，人民的生活是怎样的?旨在使学生感悟国家国土沦丧、人民生灵涂炭的悲痛。增强学生国家意识，培养学生树立报国志向。

任务二：寻找南京大屠杀的历史证据。(阅读历史书籍、观看纪录片、寻找幸存者)。本环节设计了多种类型的教学活动，课前师生通过查询书籍影像中的南京大屠杀、聆听幸存者诉说搜集日军罪证。课中小组内交流搜集，提取关键信息，形成合作成果，进行展学，在师生互动交流中，揭开南京大屠杀的历史真相，了解南京大屠杀给国家和人民带来的凄惨遭遇。使学生感受到战争的残酷，增强学生民族身份的认同感，铭记这段历史耻辱。

珍爱和平，吾辈自强。本环节为学生搭建了一座遥远历史与现实的桥梁，通过引入社会热点时政问题，在面对其他国家的恶意挑鲜和伺机报复，国家给予强有力的痛击，学生的自豪感油然而生，切实感受到国家振兴，纷纷立志要从现在做起好好学习，将来振兴国家!

说、评课环节

劳老师对这这节示范课进行了说课，首先她谈到了学本课堂的核心理念在于“以学习者学习为本”，由师生共同围绕“问题”展开自主合作探究学习，是一种师生合作组织的课堂。因此，学本课堂下的小学道德与法治教学不仅仅以是教师的教学设计为主，更多的是学生和教师共同进行教学的展开。其次谈到了学本理念下小学道德与法治教学策略体系并且对教材和学情进行了充分的分析，最后谈到了“思政小课堂”同“社会大课堂”结合。

边老师从学生学习维度进行了评课，首先谈到老师应该是课前让孩子进行了精心的准备搜集了大量的资料，说到虽然课堂上呈现出来的可能是一小部分，但是课下应该是他们搜集了很多资料并且进行了筛选整合，其次谈到小组汇报也是特别有序的，这也看出平时劳老师对学本教学应用得较多、小组长主持的特别的好，每个孩子也是落落大方的，把自己精心准备的汇报了出来。最后就是老师的指导汇报，劳老师对每次汇报进行了点拨，这样在他们汇报的基础上有所提升，比孩子单纯的汇报效果要好得多。

王晓慧老师从课程性质纬度进行了点评，道德与法治课程是落实立德树人的一个基本课程，它旨在提升学生的思想政治修养、道德修养、法治素养和人格修养。劳老师在教学中通过一系列活动能够落实道德与法治课程的核心素养，劳老师这节课她在设计上就关注到了这门课程的课程特点，她从一开始以一根时间轴为主线来贯串本课的教学内容通过教材上的内容为引子，然后让学生自己去搜集资料，通过学生对于资料的搜集整理和理解，引导学生一步一步的揭开历史的真相，通过纷繁的历史史实，让学生明白当时我们国人的无奈。其次劳老师对于学生的引导以及学生手中的资源利用的特别好，能够抓住学生手中的资源进行合理的追问，也更能够激发学生的思考。

李莎莎老师从教师教学这个纬度进行了点评，谈到劳老师在课堂教学中十分重视教学内容的补充从教学中我们就可以看出有许多资料，所以在小组展示环节时，她不断的去质疑，不断的追问，让学生有一个整体的感知，从而激发学生学习的兴趣，获取书本以外的信息。第二个震撼是老师在课堂上指令明确，如果你抛出的问题，是指定的是明确的，那么孩子们就能很容易去做任务。第三个就是课堂语言的处理，比如说劳老师问到同学们有没有提出质疑的，如果没有质疑，那我就提问了？老师能够快速的去转换成学生这样同等一类的角色，然后去给予质疑追问，然后推进课堂的进度。总之劳老师在课堂教学中，会给学生积极参与的机会，无论是小组展示还是个人展示老师始终通过活动任务以及补充资料等方式去引导学生亲身体会。

王学朋老师从课堂文化角度谈这节课。思考方面：整堂课以问题为驱动，在学生自学和教师准备的资料包基础上，学生课上有效的互学、展学。针对本节历史内容与学生生活较远，教材及课上没有呈现大段文字，而是引导学生仔细观察残历碑的碑文、骷髅、弹孔，变被动灌输为引导学生独立思考，找寻答案。面对学生回答不彻底，不理想的情况，劳老师及时追问，完成信息条的整合，教师“导智慧”，实现引领提升。创新方面：针对学生的兴趣点和学生手头的资料，教师及时调整教学思路。实时关注时政热点，实现思政小课堂与社会大课堂的对接。

本次活动的开展，通过老教师的示范，新教师不仅能够学习到具体的教学技巧和方法，更能够领悟到教育的真谛和使命。这种引领和传承将促进教师团队共同成长和进步。