本学期我利用闲暇时间读了卢增辉老师编撰的新书《教学整合与大单元设计》的专题一核心素养与整学整合。接下来和大家分享一下我的感悟。
核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。学校教育要落实发展学生核心素养的目标，教师就要把握核心素养的内涵，通过创新课堂教学，以及整合教学，借助大单元设计，使核心素养的培养目标，在课堂教学中落地。
核心素养及学生发展核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识，技能，情感，态度，价值观等多方面需求的综合体。
第一，核心素养的提出，进一步落实了立德树人的根本目标，改变了教育领域内依然大量存在的唯分数论的现象。第二，核心素养的提出，起到了引领和促进教师的专业发展，改变了当前存在的知识本位的现象作用。第三，核心素养的提出帮助学生明确了未来的发展方向，激励学生朝这一目标不断努力。
要培养人才就要在课堂教学中注意围绕核心素养的具体内容，而核心素养的内容分别围绕文化基础、自主发展、社会参与来展开论述。文化基础包括人文底蕴和科学精神两个方面；自主发展包括学会学习和健康生活两个方面；社会发展包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要求。
中国学生发展核心素养，以培养全面发展的人为核心，以文化基础自主发展，社会参与三大方面为纲，以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养为目的。具体细化为人文积淀。
总之，核心素养的提出使人们重新认识了人才，明确了掌握知识不等于就是人才要培养人才，就是要在课堂教学中注意围绕核心素养的具体内容，立足于学生的发展。注意知识与能力并重，素养与能力并行。